B1. Valoriser et s'appuyer sur le sport en com interneCap'Com
Comment s’appuyer sur le sport comme levier d’inclusion, de convivialité, de culture commune et de bien-être au travail ?
Retours d’expériences inspirants.
Avec :
• Nadège Franch, responsable de la communication interne de la ville de Blagnac
• Julien Muzet, chef de projet événementiel interne de la métropole de Lyon
Alors que les nouvelles générations recrutées dans la fonction publique ont des attentes spécifiques, comment les rendre acteurs des changements et moteurs d’une culture interne conviviale ?
Avec :
• Stéphane Béquet, directeur des projets de transtions de Toulouse métropole
• Alice Duquesnoy, responsable des médias internes de Toulouse métropole
B1. Valoriser et s'appuyer sur le sport en com interneCap'Com
Comment s’appuyer sur le sport comme levier d’inclusion, de convivialité, de culture commune et de bien-être au travail ?
Retours d’expériences inspirants.
Avec :
• Nadège Franch, responsable de la communication interne de la ville de Blagnac
• Julien Muzet, chef de projet événementiel interne de la métropole de Lyon
Alors que les nouvelles générations recrutées dans la fonction publique ont des attentes spécifiques, comment les rendre acteurs des changements et moteurs d’une culture interne conviviale ?
Avec :
• Stéphane Béquet, directeur des projets de transtions de Toulouse métropole
• Alice Duquesnoy, responsable des médias internes de Toulouse métropole
AC6 part 1 - Frugalité : maintenir les médias et les actionsCap'Com
La baisse des budgets et l’augmentation des coûts obligent les communicants à trouver de nouvelles solutions pour réaliser leurs supports d’information et les actions nécessaires pour toucher une diversité de publics. Comment optimiser les moyens et les ressources et repenser la production de nos outils et campagnes de communication avec la même exigence de qualité ?
Comment composer, comment hiérarchiser son image ?
Les composants d'une image
Comment attirer l'attention sur un élément
Comment mettre en valeur un élément dans une composition
Un peu d'académisme
Les différents façon de composer
Comment cadrer un sujet rapproché
Comment cadrer un paysage
Le cadrage expressif
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Arnaud Robin
Raphaël Yharrassarry, Consultant indépendant en ergonomie et UX designer, est intervenu sur le sujet du Persuasive Design : “Pourquoi certains sites web fonctionnent-ils mieux que d’autres ? Théories de la communication et de la psychologie humaine”.
Description des activités de sensibilisation à l'esprit d'entreprendre disponibles pour les jeunes de l'enseignement en alternance (CEFA) en 2016-217 à Bruxelles (projet Boost Your Talent www.boostyourtalent.be)
AC6 part 1 - Frugalité : maintenir les médias et les actionsCap'Com
La baisse des budgets et l’augmentation des coûts obligent les communicants à trouver de nouvelles solutions pour réaliser leurs supports d’information et les actions nécessaires pour toucher une diversité de publics. Comment optimiser les moyens et les ressources et repenser la production de nos outils et campagnes de communication avec la même exigence de qualité ?
Comment composer, comment hiérarchiser son image ?
Les composants d'une image
Comment attirer l'attention sur un élément
Comment mettre en valeur un élément dans une composition
Un peu d'académisme
Les différents façon de composer
Comment cadrer un sujet rapproché
Comment cadrer un paysage
Le cadrage expressif
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Arnaud Robin
Raphaël Yharrassarry, Consultant indépendant en ergonomie et UX designer, est intervenu sur le sujet du Persuasive Design : “Pourquoi certains sites web fonctionnent-ils mieux que d’autres ? Théories de la communication et de la psychologie humaine”.
Description des activités de sensibilisation à l'esprit d'entreprendre disponibles pour les jeunes de l'enseignement en alternance (CEFA) en 2016-217 à Bruxelles (projet Boost Your Talent www.boostyourtalent.be)
Este documento describe la evaluación de una unidad didáctica sobre animales enseñada en francés a estudiantes de segundo grado. La evaluación consiste en una canción sobre animales que los estudiantes deben aprender y una hoja de registro para evaluar su producción oral y escrita sobre vocabulario de animales. El documento explica los criterios de evaluación y los métodos para evaluar la producción oral y escrita de los estudiantes.
Parcours Boost Your Talent écoles secondaires Caroline Bini
Présentation des activités gratuites en 2016-2017 pour les écoles secondaires techniques et professionnelles bruxelloises, pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes (projet www.boostyourtalent.be, coodonné par l'asbl Groupe One)
Parcours Boost Your Talent Hautes Ecoles (Bruxelles)Caroline Bini
Présentation des activités gratuites proposées aux Hautes Ecoles bruxelloises en 2016-2017 pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes dans le cadre du projet Boost Your Talent, coordonné par Groupe One (www.boostyourtalent.be)
The document discusses several narrative theorists and their perspectives on narratives. Tzvetan Todorov analyzed narratives as having an initial state of equilibrium that is disrupted, followed by an attempt to restore equilibrium. Vladimir Propp identified common character archetypes that drive plot development. Claude Levi-Strauss viewed narratives as expressing cultural myths and values through binary oppositions. Roland Barthes identified five codes that provide meaning in narratives, including codes that build mystery, tension, and symbolism.
Tendances techniques, webdesign, des composants HTML, CSS et graphiques du moment.Recensement non exhaustif des tendances du moment. Analyse des avantages et inconvénients pour chacun d'eux
Projet pédagogique pour préparer une classe découverte cinémaIzeedor
Cette fiche de préparation proposée par IZEEDOR.FR est offerte aux enseignants. Elle présente le contenu du projet pédagogique élaboré par une équipe enseignante, pour préparer une classe découverte sur le thème du cinéma, pour des élèves de CE2.
Cette fiche de prep explique les objectifs du projet : objectifs généraux et objectifs spécifiques. Elle présente aussi les compétences transversales, et les compétences disciplinaire mises en jeu : Maitrise de la langue ; Mathématiques ; Sciences et technologie ; Arts visuels ; Histoire ; Géographie ; Musique ; Expression corporelle.
Elle indique aussi la méthode d’évaluation des élèves mise en place par l’enseignant, et l’organisation matérielle du séjour.
IZEEZOR.FR met à la disposition des enseignants plus de 30 fiches de prép consacrées à l’organisation des voyages de classe. Pour en profiter : www.izeedor.fr/voyage-scolaire/
Cinéma et médiatisation interculturelle en classe inversée et en EAD
RÉSUMÉ : Le cinéma particulièrement riche en représentations visuelles et sonores invite naturellement au concept de classe enrichie et constitue un outil de médiatisation adéquat pour un travail sur l’analyse de l’image et l’interculturel. Il est aussi un des médias les plus appréciés d’un public jeune, comme de tous les publics en Asie. Au Japon par exemple, les Français Alain Delon et Jean Réno suscite l’engouement depuis longtemps et le cinéma français bénéficie lui-même d’une image positive grâce aux récentes distinctions des films « La Môme » (Golden Globe, César puis Oscar de la Meilleure actrice 2008), « Entre les murs » (Palme d’or 2008) et « The Artist » récompensé au festival de Cannes, à la British Film Academy et aux Oscars d’Hollywood.
Cette communication propose donc d’utiliser la médiation et l’interculturalité de ce capital pour susciter une pratique linguistique en salle de classe mais aussi sur plateforme d’apprentissage à distance, dans un module destiné à comprendre des structures narratives au travers du scénario ; des structures communicatives par l’implication des dialogues et des personnages tout en offrant des points de passage vers la littérature, l’histoire et la géographie ou encore les arts.
En atelier, nous montrerons qu’à partir d’un classement des informations cinématographiques collectées (documents scripto-iconiques et audiovisuels) d’une analyse sémantique (informations linguistiques ou métalinguistiques apportées par ces ressources) et enfin d’une analyse hiérarchique (ressources les plus riches en informations utilisables ; ressources tombant dans le domaine public ; choix d’extractions des images ou des sons ou hyperliens), on peut construire des activités qui conviennent aux plus récentes pédagogies collaboratives et technologiques, y compris au concept de « classe inversée » ou Flipped Classroom.
Quels outils numériques faire entrer dans la classe et hors la classe pour développer les compétences de lecteurs des élèves ?
Quel impact sur la posture de l'enseignant ?
Quel impact sur l'autonomie des élèves ?
Quelles possibilités en matière de différenciation pédagogique ?
Cours auprès des Master 1 Multimédia de Bordeaux sur l'identité numérique et la e-reputation. Le cours est succinct, les étudiants ayant la majorité de l'apprentissage à faire en groupe (avec présentation orale).
Dans le cadre du dispositif « Eteignez Vos Portables », Le Cube, centre de création numérique Grand Paris Seine Ouest, a proposé pour l’année 2016-2017 un parcours artistique et culturel autour du travail de l’artiste Irvin Anneix et de son projet transmédia et collaboratif Mots d’ados.
Autour de Mots d’ados, une classe de collégiens des Hauts-de-Seine est invitée à travailler sur la représentation des émotions, la mise en scène de soi et la protection de son identité numérique. Au cours de trois séances qui rythment ce parcours, les collégiens rencontrent l’artiste Irvin Anneix et participent à des ateliers organisés par Le Cube et Hadopi.
Webinaire Cohésion - Optimisez vos communications par courriel et clavardageTechnologia Formation
Les courriels et le clavardage sont des moyens de communication formidables qui jouent des rôles clés dans les relations avec vos clients, vos collègues et vos partenaires d’affaires.
Cependant, il faut savoir se méfier de leur accessibilité et de leur instantanéité.
S’ils sont rédigés avec légèreté, nonchalance ou sous le coup de l’émotion, ils peuvent facilement avoir l’effet d’une bombe et nuire gravement à vos relations.
Ce webinaire animé par Sébastien Leblanc vise à vous offrir plusieurs astuces afin de vous aider à rédiger des courriels et communiquer par messagerie instantanée (“chat”) selon les meilleures pratiques.
Vrai ou faux ? Les archivistes et l'authenticité des documentsArchivesdeLyon
Par Louis Faivre d'Arcier, directeur des Archives de Lyon
Pour établir ce qui s'est vraiment passé, un historien utilise des sources d'archives. Le rôle de l'archiviste est de fournir le plus d'éléments possibles pour faciliter le travail critique des sources. Mais sur quoi l'archiviste peut-il s'appuyer pour faire son travail ?
Lors de ce 3e temps du cycle de conférence consacré aux archives, nous parlerons de ce qui permet, dans un document, d'évaluer son authenticité, mais aussi sa sincérité, car ce n'est pas la même chose !
L'ÉDUCATION AVEC INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET LES DÉFICIENCES DE SON APPLICAT...Faga1939
Cet article vise à présenter comment l'intelligence artificielle peut être utilisée dans le développement de l'éducation avec les avantages et les risques liés à son utilisation, ainsi qu'à montrer les lacunes dans l'application de l'intelligence artificielle dans les processus pédagogiques au Brésil. Selon les mots de l'informaticien qui a inventé le terme, John McCarthy, l'intelligence artificielle est « la science et l'ingénierie permettant de produire des systèmes intelligents ». Il s’agit de la technologie utilisée pour que les machines se comportent comme des humains lorsqu’elles effectuent des activités manuelles, prennent des décisions, comprennent des données et même créent du contenu (innovation la plus récente). Les machines sont équipées de données et programmées pour en tirer des leçons, en divisant les informations en couches et en reconnaissant des modèles. Quels sont les avantages et les risques de l’intelligence artificielle dans l’éducation ? L'intelligence artificielle peut aider les enseignants à préparer des questions, à planifier les cours et à évaluer les performances des élèves. Pour l’étudiant, l’IA facilite la recherche et l’acquisition de connaissances. Développer la capacité à manier correctement cette technologie sera une autre tâche de l’enseignant dans le contexte de la culture numérique. Aujourd’hui, le rôle de l’enseignant n’est pas celui d’un simple transmetteur d’informations, mais plutôt celui d’un médiateur et d’un accompagnateur dans le processus d’apprentissage. L’intelligence artificielle peut apporter des améliorations au processus éducatif, mais elle comporte également des risques et des défis pour les établissements d’enseignement. On peut affirmer que l’intelligence artificielle apportera des avantages incommensurables aux établissements d’enseignement, à leurs dirigeants, aux enseignants et aux étudiants à tous les niveaux et qu’il existe des risques qui doivent être évités lors de son utilisation. De nombreuses universités dans le monde ne savent toujours pas quoi faire concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation et le Brésil présente des lacunes majeures dans l’application des outils d’intelligence artificielle dans l’éducation à tous les niveaux d’enseignement.
Le serment de Strasbourg -linguistique2-Boudra Chifaechifaebd5
La présentation sur le Serment de Strasbourg explore en profondeur ce document historique,qui marque un tournant dans l'évolution de la langue française.Elle aborde le contexte historique du Moyen Âge et les luttes de pouvoir entre les descendants de Charlemagne.En mettant en lumière les conséquences linguistiques et politiques du serment,l'exposé souligne son rôle dans la transition du latin aux langues vernaculaires et l'émergence des identités linguistiques modernes en Europe.
AgiLille 2024 - Evolution du Product Owner du Tacticien au stratége
EPI arts plastiques, EMC sur le thèmde de l'identité
1. Titre de l'EPI : des masques et moi /"démasquez moi"
Niveau de classe concerné par l'EPI : 5ème
Domaines du socle : Compétences transversales
- Les langages pour penser et communiquer
- la formation de la personne et du citoyen
- la sensibilité, soi et les autres : se connaitre et découvrir
les autres
- travailler en groupe et en collaboration
- savoir présenter son travail en le mettant en scène
- mener une recherche sur internet, noter les éléments
d'identification d'un site, utiliser le vocabulaire de l 'internet
Parties des programmes traitées Compétences disciplinaires
EMC : -connaissance de soi et respect de l'autre
-l'identité personnelle, l'identité légale
-connaissance et reconnaissance de sentiments
Arts plastiques :
- étudier un objet emblématique dans l'histoire des arts :
le masque
Documentation
l'identité numérique
EMC
la sensibilité, soi et les autres
acquérir des savoirs sur l'identité légale, et personnelle
Arts plastiques :
- Produire, créer, donner du sens
- mettre en œuvre un projet artistique :
se questionner sur la mise en espace et en regard de la
production
documentation
recherche documentaire informatisée,
identifier les sources
exploiter les documents
Thématique de l'EPI
Corps, santé ,bien-être et sécurité ou culture et création artistique ?
Problématique formulée pour le projet Questions posées aux élèves
• Travail sur soi, sur ce qui fait "identité" par le jeu
théâtral
• fabriquer un objet, travailler des compétences
sociales et civiques dans une exposition de soi aux
autres.
• Quelle est votre identité ? De quoi est-elle
composée ? Et légalement ?
• Qu'est-ce que votre identité numérique ?
• Créez un masque qui dissimule votre visage pour
dévoiler des aspects habituellement cachés de votre
identité
pratiques Réalisations concrètes envisagées
Individuelles et collectives • Écriture et jeu de saynettes
• masques, prises de vue photographique des
masques et des élèves portant leur masque
• accrochage final dans le collège
Organisation Estimation du volume horaire
Trimestre 1
en intervention alternée + une à deux séances de co-
intervention (présentation projet +présentation des
saynètes et des masques)
Arts plastiques : 8 séances
EMC : 5 séances dont deux en demi -groupe ( mise en
scène des saynètes )
pendant qu'un demi-groupe travaille la mise en scène des
saynètes, l'autre demi-groupe travaille au CDI sur l'identité
numérique.
Évaluation individuelle Évaluation collective
La conception, l'élaboration du masque L'écriture de la saynète, l'originalité de sa présentation
Prolongements possibles avec d'autres disciplines et / ou d'autres parcours
- en langues vivantes : décrire et présenter quelqu'un en allemand ou en anglais
- avec la ou le COP : première réflexion sur la connaissance de soi