Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Arnaud Robin
Raphaël Yharrassarry, Consultant indépendant en ergonomie et UX designer, est intervenu sur le sujet du Persuasive Design : “Pourquoi certains sites web fonctionnent-ils mieux que d’autres ? Théories de la communication et de la psychologie humaine”.
Le Persuasive Design : Théories de la communication et de la psychologie huma...Arnaud Robin
Raphaël Yharrassarry, Consultant indépendant en ergonomie et UX designer, est intervenu sur le sujet du Persuasive Design : “Pourquoi certains sites web fonctionnent-ils mieux que d’autres ? Théories de la communication et de la psychologie humaine”.
Description des activités de sensibilisation à l'esprit d'entreprendre disponibles pour les jeunes de l'enseignement en alternance (CEFA) en 2016-217 à Bruxelles (projet Boost Your Talent www.boostyourtalent.be)
Parcours Boost Your Talent écoles secondaires Caroline Bini
Présentation des activités gratuites en 2016-2017 pour les écoles secondaires techniques et professionnelles bruxelloises, pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes (projet www.boostyourtalent.be, coodonné par l'asbl Groupe One)
Este documento describe la evaluación de una unidad didáctica sobre animales enseñada en francés a estudiantes de segundo grado. La evaluación consiste en una canción sobre animales que los estudiantes deben aprender y una hoja de registro para evaluar su producción oral y escrita sobre vocabulario de animales. El documento explica los criterios de evaluación y los métodos para evaluar la producción oral y escrita de los estudiantes.
Parcours Boost Your Talent Hautes Ecoles (Bruxelles)Caroline Bini
Présentation des activités gratuites proposées aux Hautes Ecoles bruxelloises en 2016-2017 pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes dans le cadre du projet Boost Your Talent, coordonné par Groupe One (www.boostyourtalent.be)
The document discusses several narrative theorists and their perspectives on narratives. Tzvetan Todorov analyzed narratives as having an initial state of equilibrium that is disrupted, followed by an attempt to restore equilibrium. Vladimir Propp identified common character archetypes that drive plot development. Claude Levi-Strauss viewed narratives as expressing cultural myths and values through binary oppositions. Roland Barthes identified five codes that provide meaning in narratives, including codes that build mystery, tension, and symbolism.
Tendances techniques, webdesign, des composants HTML, CSS et graphiques du moment.Recensement non exhaustif des tendances du moment. Analyse des avantages et inconvénients pour chacun d'eux
La actividad se centra en enseñar los nombres de los dedos a los niños cantando una canción. El profesor explica primero las partes del cuerpo, incluyendo las manos y dedos. Luego, reproduce una canción que nombra cada dedo y guía a los niños a moverlos. Finalmente, juegan un juego en parejas donde señalan y tocan sus dedos. La segunda actividad cuenta un cuento y pide a los niños que ordenen las imágenes de la historia y la cuenten a su manera.
Humour et performance en entreprise : une affaire de cultures ?Camille Vauclin
Notre recherche s’intéresse l’humour dans le monde du travail, en fonction de différentes variables et notamment de la culture. Nous analysons le lien entre humour et bien-être, ses retombées positives sur la performance et la cohésion de groupe. Mais nous étudions également les risques de l’humour, qui en fonction du contexte ou de son intention peut diviser, créer des tensions, voire blesser. Dans ce cas, l’humour serait alors contre-performant et pourrait nuire au climat social de l’entreprise. Se pose la question de la perception de l’humour, influencée principalement par la personnalité, les valeurs et l’environnement de l’individu. En outre, nous nous intéressons à la question de la culture : l’impact des codes et de l’héritage culturel d’un groupe sur son rapport à l’humour. Nous analysons le lien entre culture d’entreprise et utilisation / acceptation de l’humour en milieu professionnel.
Fiche pédagogique pour la 1ere année du 1er cycle. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
Description des activités de sensibilisation à l'esprit d'entreprendre disponibles pour les jeunes de l'enseignement en alternance (CEFA) en 2016-217 à Bruxelles (projet Boost Your Talent www.boostyourtalent.be)
Parcours Boost Your Talent écoles secondaires Caroline Bini
Présentation des activités gratuites en 2016-2017 pour les écoles secondaires techniques et professionnelles bruxelloises, pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes (projet www.boostyourtalent.be, coodonné par l'asbl Groupe One)
Este documento describe la evaluación de una unidad didáctica sobre animales enseñada en francés a estudiantes de segundo grado. La evaluación consiste en una canción sobre animales que los estudiantes deben aprender y una hoja de registro para evaluar su producción oral y escrita sobre vocabulario de animales. El documento explica los criterios de evaluación y los métodos para evaluar la producción oral y escrita de los estudiantes.
Parcours Boost Your Talent Hautes Ecoles (Bruxelles)Caroline Bini
Présentation des activités gratuites proposées aux Hautes Ecoles bruxelloises en 2016-2017 pour stimuler les compétences entrepreneuriales des jeunes dans le cadre du projet Boost Your Talent, coordonné par Groupe One (www.boostyourtalent.be)
The document discusses several narrative theorists and their perspectives on narratives. Tzvetan Todorov analyzed narratives as having an initial state of equilibrium that is disrupted, followed by an attempt to restore equilibrium. Vladimir Propp identified common character archetypes that drive plot development. Claude Levi-Strauss viewed narratives as expressing cultural myths and values through binary oppositions. Roland Barthes identified five codes that provide meaning in narratives, including codes that build mystery, tension, and symbolism.
Tendances techniques, webdesign, des composants HTML, CSS et graphiques du moment.Recensement non exhaustif des tendances du moment. Analyse des avantages et inconvénients pour chacun d'eux
La actividad se centra en enseñar los nombres de los dedos a los niños cantando una canción. El profesor explica primero las partes del cuerpo, incluyendo las manos y dedos. Luego, reproduce una canción que nombra cada dedo y guía a los niños a moverlos. Finalmente, juegan un juego en parejas donde señalan y tocan sus dedos. La segunda actividad cuenta un cuento y pide a los niños que ordenen las imágenes de la historia y la cuenten a su manera.
Humour et performance en entreprise : une affaire de cultures ?Camille Vauclin
Notre recherche s’intéresse l’humour dans le monde du travail, en fonction de différentes variables et notamment de la culture. Nous analysons le lien entre humour et bien-être, ses retombées positives sur la performance et la cohésion de groupe. Mais nous étudions également les risques de l’humour, qui en fonction du contexte ou de son intention peut diviser, créer des tensions, voire blesser. Dans ce cas, l’humour serait alors contre-performant et pourrait nuire au climat social de l’entreprise. Se pose la question de la perception de l’humour, influencée principalement par la personnalité, les valeurs et l’environnement de l’individu. En outre, nous nous intéressons à la question de la culture : l’impact des codes et de l’héritage culturel d’un groupe sur son rapport à l’humour. Nous analysons le lien entre culture d’entreprise et utilisation / acceptation de l’humour en milieu professionnel.
Fiche pédagogique pour la 1ere année du 1er cycle. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
Vous trouverez aussi cette fiche pédagogique sur le blogue l'ADP-Pédago (www.adp-pedago.com) et sur le site Internet de Messageries ADP (www.messageries-adp.com)
Présentation parents 4ème 2013 - pédagogie - cours de français - collègeXin'Mas Chelsea-wa
Nouvelle présentation faite aux parents en début d'année scolaire 2013-2014;
Il y a déjà eu pas mal de changements depusi septembre mais vous en saurez plus en 2014 :D
Préparation du webinaire du 30 novembre 2015.
Analyse de projets d'écriture avec un écrivain américain, Eric Price, ainsi qu'un entretien avec 3 auteurs français : Nathalie Bagadey, Cyane et Sophie G. Winner.
Ce livre gratuit vous est offert par le site http://
ecrireunroman.fr. Vous pouvez le partager en suivant les
recommandations à la fin de cet ouvrage.
En allant sur http://ecrireunroman.fr, vous pourrez aussi
télécharger Les 7 étapes-clés pour écrire un roman à succès et découvrir plus d’outils, de méthodes et de conseils pour
devenir vous aussi un auteur de romans à succès.
Tout est possible… il faut au moins essayer.
Visez la lune… si vous la ratez, vous pourrez au moins
atteindre une étoile.
Fiche pédagogique pour le préscolaire. La grande école. Josée Rochefort et Jean Morin. Édition Fonfon, collection Histoire de vivre. aussi disponible sur http://www.adp-pedago.com ou http://www.editionsaf.com/fonfon/coin-des-enseignants/
Diaporama de support de la conférence "Donner envie de lire" suivie d'une séance de dédicace du Feu secret à Châteauneuf la Forêt le 9 février 2019.
Le feu secret de Thierry Erhart et marie-Hélène Fasquel, sortie le 21 janvier 2019, Éditions Nouvelle Bibliothèque.
Blog : https://feusecret.blogspot.com
Page Facebook : https://www.facebook.com/LeFeuSecret
Diaporama de support de la conférence "Donner envie de lire" suivie d'une séance de dédicace du Feu secret à Châteauneuf la Forêt le 9 février 2019.
Le feu secret de Thierry Erhart et marie-Hélène Fasquel, sortie le 21 janvier 2019, Éditions Nouvelle Bibliothèque.
Blog : https://feusecret.blogspot.com
Page Facebook : https://www.facebook.com/LeFeuSecret
Guy de Maupassant was born in Normandy in 1850. He studied at a religious college and later at the lycee of Rouen. Gustave Flaubert helped Maupassant become a writer by giving him advice. Flaubert introduced Maupassant to other writers like Emile Zola and the Goncourt brothers. In 1880, Maupassant published his first successful work "Boule-de-Suif" but that same year his mentor Flaubert passed away. Maupassant then quit his government job to focus solely on writing, publishing short story collections, novels, and articles. He traveled extensively in Corsica, Italy, and North Africa on his sail
Diaporama réalisé par Benita élève de Avanzado 2 (B2) complément au Dossier 8 du manuel Edito B2 Ressources Humaines
La culture de la grève en France.
janvier 2015
Diaporama réalisé par Sandra, élève de Intermedio 2 (B1)
Dossier 3 La presse, je m'informe Alter Ego3+
Les progrès accomplis pour guérir les tumeurs au cerveau.
Webinaire Cohésion - Optimisez vos communications par courriel et clavardageTechnologia Formation
Les courriels et le clavardage sont des moyens de communication formidables qui jouent des rôles clés dans les relations avec vos clients, vos collègues et vos partenaires d’affaires.
Cependant, il faut savoir se méfier de leur accessibilité et de leur instantanéité.
S’ils sont rédigés avec légèreté, nonchalance ou sous le coup de l’émotion, ils peuvent facilement avoir l’effet d’une bombe et nuire gravement à vos relations.
Ce webinaire animé par Sébastien Leblanc vise à vous offrir plusieurs astuces afin de vous aider à rédiger des courriels et communiquer par messagerie instantanée (“chat”) selon les meilleures pratiques.
Le serment de Strasbourg -linguistique2-Boudra Chifaechifaebd5
La présentation sur le Serment de Strasbourg explore en profondeur ce document historique,qui marque un tournant dans l'évolution de la langue française.Elle aborde le contexte historique du Moyen Âge et les luttes de pouvoir entre les descendants de Charlemagne.En mettant en lumière les conséquences linguistiques et politiques du serment,l'exposé souligne son rôle dans la transition du latin aux langues vernaculaires et l'émergence des identités linguistiques modernes en Europe.
Vrai ou faux ? Les archivistes et l'authenticité des documentsArchivesdeLyon
Par Louis Faivre d'Arcier, directeur des Archives de Lyon
Pour établir ce qui s'est vraiment passé, un historien utilise des sources d'archives. Le rôle de l'archiviste est de fournir le plus d'éléments possibles pour faciliter le travail critique des sources. Mais sur quoi l'archiviste peut-il s'appuyer pour faire son travail ?
Lors de ce 3e temps du cycle de conférence consacré aux archives, nous parlerons de ce qui permet, dans un document, d'évaluer son authenticité, mais aussi sa sincérité, car ce n'est pas la même chose !
L'ÉDUCATION AVEC INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET LES DÉFICIENCES DE SON APPLICAT...Faga1939
Cet article vise à présenter comment l'intelligence artificielle peut être utilisée dans le développement de l'éducation avec les avantages et les risques liés à son utilisation, ainsi qu'à montrer les lacunes dans l'application de l'intelligence artificielle dans les processus pédagogiques au Brésil. Selon les mots de l'informaticien qui a inventé le terme, John McCarthy, l'intelligence artificielle est « la science et l'ingénierie permettant de produire des systèmes intelligents ». Il s’agit de la technologie utilisée pour que les machines se comportent comme des humains lorsqu’elles effectuent des activités manuelles, prennent des décisions, comprennent des données et même créent du contenu (innovation la plus récente). Les machines sont équipées de données et programmées pour en tirer des leçons, en divisant les informations en couches et en reconnaissant des modèles. Quels sont les avantages et les risques de l’intelligence artificielle dans l’éducation ? L'intelligence artificielle peut aider les enseignants à préparer des questions, à planifier les cours et à évaluer les performances des élèves. Pour l’étudiant, l’IA facilite la recherche et l’acquisition de connaissances. Développer la capacité à manier correctement cette technologie sera une autre tâche de l’enseignant dans le contexte de la culture numérique. Aujourd’hui, le rôle de l’enseignant n’est pas celui d’un simple transmetteur d’informations, mais plutôt celui d’un médiateur et d’un accompagnateur dans le processus d’apprentissage. L’intelligence artificielle peut apporter des améliorations au processus éducatif, mais elle comporte également des risques et des défis pour les établissements d’enseignement. On peut affirmer que l’intelligence artificielle apportera des avantages incommensurables aux établissements d’enseignement, à leurs dirigeants, aux enseignants et aux étudiants à tous les niveaux et qu’il existe des risques qui doivent être évités lors de son utilisation. De nombreuses universités dans le monde ne savent toujours pas quoi faire concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation et le Brésil présente des lacunes majeures dans l’application des outils d’intelligence artificielle dans l’éducation à tous les niveaux d’enseignement.
1. Après la lecture de... Il Choisis une des activités proposées, n'oublie pas de répondre à la dernière question.
2. Activité proposée 1. Mets-toi à la place d'un des personnages qui apparaissent dans le récit. Imagine que tu viens de lire ce livre, écris une lettre à l'auteur. &1- Tu te présentes et expliques comment le livre est arrivé à tes mains &2- Réactions après sa lecture (positives ou négatives) &3- Tu exprimes un souhait avant de prendre congé
3. Activité proposée 2. Imagine un dialogue entre l'auteur et son père à la suite de la parution du livre. Utilise “tu” Exprime des sentiments: surprise, colère, joie,regret, etc
4. Activité proposée 3. Sélectionne cinq ou six objets parmi ceux qui sont cités dans l'histoire Cherche des images qui les identifient Fais-les parler Enregistre ou écris leur discours Tu peux aussi faire un diaporama Utilise la 1ere pers du sing.
5. Activité proposée 4 Toi et ce livre Qu'est-ce que tu t'étais imaginé quand tu as entendu le titre de ce livre pour la première fois? Avais-tu envie de le lire? Au fur et a mesure que tu entrais dans l'histoire, quels étaient tes sentiments? Que penses-tu de la fin du livre? Pourquoi crois-tu que Jean Louis Fournier l'a-t-il écrit? Imagine que tu publies cela dans un blog.
6. Quelle que soit l'activité choisie Environ 150 mots Vérifie l'orthographe des mots Remettre par courriel, de préférence Répondre à la question qui suit
7. Contesta SÍ / No El nivel de dificultad es el adecuado para principios de Intermedio 1 La historia me ha resultado interesante Me ha parecido acertado que se aclarase el vocabulario en clase Las actividades semanales entorno al libro me han ayudado a comprenderlo mejor Es mi primer libro en francés no adaptado Me siento capaz de leer al menos otro este curso.