Le métier au sein des offices de tourisme n’a de cesse d’évoluer. Face à ces nouveaux enjeux, l’accompagnement des équipes est un élément clé pour pouvoir élaborer un diagnostic des emplois et des compétences et ainsi mettre en place un plan d’action cohérent avec les objectifs de la structure. C’est la notion de GPEC (Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences).
Dans le cadre d'une recherche sur le recrutement, son importance et ses étapes dans les entreprises, notamment hôtelières, nous avons effectué une présentation, qui a traité ce sujet, et a fait une comparaison du recrutement dans deux hôtels à Tanger de catégorie différente.
Gpec noman moti and amal assabbane , badr zahrane Moti Noman
QU’EST CE QUE LA GPEC ?
Evolution: d’une logique de qualification vers une logique de compétence
QU’EST CE QUE L’EMPLOI ?
QU’EST CE QUE LA COMPETENCE ?
. Definition
. Gestion des competences . Enjeux de la gestion des competences
. Les intérêts de la mise en place d’une gestion par les compétences
MISE EN ŒUVRE DE LA GPEC
CONCLUSION
Pilotage Social et Management des Ressources HumainesHR SCOPE
Le Contrôle de Gestion Ressources Humaines et le pilotage social se fondent sur 2 faits:
1- Il n'y a pas de bonne décision sans bonne information
2- Les hommes et les équipes d'aujourd'hui font les performances de demain.
La Maison des compétences et la Communauté de communes Caux vallée de Seine propose à ses entreprises de les informer et les former sur les démarches de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences (GPEC). Cette présentation a pour objectif de présenter la démarche.
Le serment de Strasbourg -linguistique2-Boudra Chifaechifaebd5
La présentation sur le Serment de Strasbourg explore en profondeur ce document historique,qui marque un tournant dans l'évolution de la langue française.Elle aborde le contexte historique du Moyen Âge et les luttes de pouvoir entre les descendants de Charlemagne.En mettant en lumière les conséquences linguistiques et politiques du serment,l'exposé souligne son rôle dans la transition du latin aux langues vernaculaires et l'émergence des identités linguistiques modernes en Europe.
L'ÉDUCATION AVEC INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET LES DÉFICIENCES DE SON APPLICAT...Faga1939
Cet article vise à présenter comment l'intelligence artificielle peut être utilisée dans le développement de l'éducation avec les avantages et les risques liés à son utilisation, ainsi qu'à montrer les lacunes dans l'application de l'intelligence artificielle dans les processus pédagogiques au Brésil. Selon les mots de l'informaticien qui a inventé le terme, John McCarthy, l'intelligence artificielle est « la science et l'ingénierie permettant de produire des systèmes intelligents ». Il s’agit de la technologie utilisée pour que les machines se comportent comme des humains lorsqu’elles effectuent des activités manuelles, prennent des décisions, comprennent des données et même créent du contenu (innovation la plus récente). Les machines sont équipées de données et programmées pour en tirer des leçons, en divisant les informations en couches et en reconnaissant des modèles. Quels sont les avantages et les risques de l’intelligence artificielle dans l’éducation ? L'intelligence artificielle peut aider les enseignants à préparer des questions, à planifier les cours et à évaluer les performances des élèves. Pour l’étudiant, l’IA facilite la recherche et l’acquisition de connaissances. Développer la capacité à manier correctement cette technologie sera une autre tâche de l’enseignant dans le contexte de la culture numérique. Aujourd’hui, le rôle de l’enseignant n’est pas celui d’un simple transmetteur d’informations, mais plutôt celui d’un médiateur et d’un accompagnateur dans le processus d’apprentissage. L’intelligence artificielle peut apporter des améliorations au processus éducatif, mais elle comporte également des risques et des défis pour les établissements d’enseignement. On peut affirmer que l’intelligence artificielle apportera des avantages incommensurables aux établissements d’enseignement, à leurs dirigeants, aux enseignants et aux étudiants à tous les niveaux et qu’il existe des risques qui doivent être évités lors de son utilisation. De nombreuses universités dans le monde ne savent toujours pas quoi faire concernant l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’éducation et le Brésil présente des lacunes majeures dans l’application des outils d’intelligence artificielle dans l’éducation à tous les niveaux d’enseignement.
Cours d'algorithme et programmation algoboxVirus237
Bien sûr ! Le cours d'algorithme et de programmation est essentiel pour comprendre les bases de la programmation et développer des compétences en résolution de problèmes. Voici quelques points clés :
1. **Algorithme** :
- Un algorithme est une séquence d'instructions qui décrit comment résoudre un problème.
- Il prend des données en entrée, effectue un traitement spécifique et fournit des données en sortie.
- L'écriture algorithmique est universelle et indépendante du langage de programmation ou de la machine.
2. **Programme** :
- Un programme est une série d'instructions qui s'exécutent en séquence ou en parallèle (parallélisme matériel).
- Il implémente un algorithme et peut être exécuté par une machine.
3. **Notions de base en algorithmique** :
- Types de données et lien avec la machine.
- Notion de sous-programmes et lien avec la compilation.
- Qualité du nommage des variables, assertions, documentation, etc.
- Structures algorithmiques fondamentales : implantation des algorithmes dans un langage de programmation.
- Introduction au test unitaire, recherche d'éléments, parcours, tri, etc.
4. **Problèmes fondamentaux en algorithmique** :
- **Complexité** : Combien de temps un algorithme met-il pour atteindre le résultat escompté ? De quel espace a-t-il besoin ?
- **Calculabilité** : Existe-t-il des tâches sans algorithme ? Peut-on dire si une tâche a une solution algorithmique ?
- **Correction** : Peut-on être sûr qu'un algorithme répond au problème pour lequel il a été conçu ?
5. **Langage algorithmique** :
- Un exemple simple d'écriture algorithmique :
```
Algorithme NomAlgorithme {
ceci est un commentaire
}
Début
... Actions ...
Fin
```
Si vous souhaitez approfondir vos connaissances, je vous recommande de consulter des ressources telles que [ce cours](https://www.i3s.unice.fr/~map/Cours/DUT_API_TD_TP/C1-2_APIStructuresAlgorithmiquesdeBase.pdf) ou [ce tutoriel](https://algo.developpez.com/cours/). N'hésitez pas à poser d'autres questions ! 😊¹²³
Source : conversation avec Copilot, 30/06/2024
(1) COURS ALGORITHMIQUE ET PROGRAMMATION INFORMATIQUE - unice.fr. https://www.i3s.unice.fr/~map/Cours/DUT_API_TD_TP/C1-2_APIStructuresAlgorithmiquesdeBase.pdf.
(2) Les bases de la programmation et algorithme | Udemy. https://bing.com/search?q=cours+d%27algorithme+et+programmation.
(3) Meilleurs cours et tutoriels pour apprendre l'algorithmique. https://algo.developpez.com/cours/.
(4) Les bases de la programmation et algorithme | Udemy. https://www.udemy.com/course/les-bases-de-la-programmation-et-algorithme/.
(5) Cours d'algorithmique et programmation 1. http://www.cril.univ-artois.fr/~delima/files/teaching/cm-algo1.pdf.
2. Contraintes
de la GRH
Concurrence
Evolution des
ressources
Humaines
Evolution
technologique
et
économique
La mise en
place de la
stratégie de
l’entreprise
les flux des
ressources
humaines
Les attentes
des salariés
3. GPEC: DÉFINITION ET OBJECTIFS
• La GPEC, Gestion Prévisionnelle des Emplois et Compétences, est l'anticipation et la
planification de la stratégie de l'entreprise;
c’est l'évaluation des compétences nécessaires à la réalisation du projet d'entreprise.
• L’objectif de la GPEC est l’adaptation du capital Humaine de l’entreprise à son
contexte.
4. GPEC: DÉFINITION ET OBJECTIFS
Objectifs
de la
GEPEC
Diminuer les
difficultés du
recrutement
Faire face aux
problème de
la pyramide
d'Age
Faire évoluer
les condition
de travail
Qualifier les
salariés
Faire face à
une situation
de sur effectif
Accompagner
les
changement
dans le travail
Résoudre les
difficultés du
dialogue
social
5. GEPEC: CONCEPT CLÉS
• Compétence: regroupe l’ensemble des savoirs, savoir faire et savoir être requis pour tenir un emploi,
• Emploi: Ensemble théorique de postes de travail similaires, ou présentant un fort degré de proximité.
• Métier: Ensemble cohérent d’activités visant à remplir une fonction identifiée, qui n’est pas propre à
l’entreprise. On parle aussi de profession.
• Poste : Situation individuelle de travail, à un moment précis, dans un lieu déterminé
• Segmentation emploi-type: ensemble des emploi présentant des contenu d’activités identiques ou
similaires, suffisamment homogène pour pouvoir cerner les compétence nécessaire à chaque type
d’emploi.
6. Le schéma de déploiement de la GPEC
Etat
actuel
(emplois
,
effectifs,
compé-
Tences)
Besoins
futurs
(emplois
,
effectifs,
compé-
tences)
Evolution de l’activité
Départs (licenciements
, décès, démissions,
retraites)
E
C
A
R
T
S
A
J
U
S
T
E
M
E
N
T
S
Recrutements
(interne ou
externe)
Formation
Mobilité
Etat
souhaitable
(emplois,
effectifs,
compétence
s)
6
7. GPEC: DÉMARCHE
• Mise en évidence des écarts entre l’évolution prévisible de la main
d’œuvre (ressources) et son affectation aux emplois existants (besoins)
Phase 1 Phase 2 Phase 3 Phase 4
Ressources
actuelles
Ressources
futures
(horizon x)
Emplois
actuels
Emplois
futurs
(horizon x)
Analyse des
écarts
Politiques
d’ajustements
8. GPEC: DÉMARCHE
•Phase 1: Analyse de la situation:
Analyse des ressources Humaines disponibles dans l’entreprise et sur le marché du
travail: données démographiques (effectifs, âge, ancienneté, sexe) qualifications.
Quelques outils d’analyse:
• Pyramides d’âge et d’ancienneté
• Documents d’évaluation interne (parcours, compétences, aspirations)
• Bilan social : effectifs et mouvements d’effectifs, rémunérations, conditions de
travail, formation et relations professionnelles
• Enquête de climat social
9. LES OUTILS DE LA GPEC
• La mise en place du processus de la GPEC nécessite pour une entreprise de
disposer d’un ensemble d’outils permettant d’identifier les différentes compétences
nécessaire pour ses objectifs. Ainsi; on distingue deux type d’outils:
• Les outils d’anticipation
• Les outils d’accompagnement
10. LES OUTILS DE LA GPEC
L’analyse des
postes
La
cartographie
de métiers
L’état
annuelle des
emplois
Le suivi des
mouvement
de personnel
La pyramide
des ages
Les outils d’anticipation
11. LES OUTILS DE LA GPEC
• L’analyse des poste : une analyse permettant de définir le rôle et la mission de
chaque poste dans l’entreprise ainsi que les compétences nécessaires pour occuper
ce poste.
Cette analyse doit être dynamique dans la mesures ou on doit prendre en
considération les évolution éventuelles des emplois (innovation téchnlogique,
changement de méthode de travail…)
12. LES OUTILS DE LA GPEC
• La cartographie des métiers: est un outils de gestion et de prévision qui permet de
visualiser les perspectives des effectifs et des compétences dans le temps et
l’élaboration des filière métiers
14. LES OUTILS DE LA GPEC
• L’état annuel des emplois: c’est un état qui permet d’analyser la situation des
emplois et des effectifs par catégorie socio professionnelles; mais aussi d’établir les
prévision de ces même donné dans le future
15. LES OUTILS DE LA GPEC
• Le suivi des mouvement de personnel: est un tableau permettant d’identifier les
différent mouvement de personnel que subit l’entreprise ( recrutement, démission;
licenciement; retraite;mobilité interne…)
16. LES OUTILS DE LA GPEC
• La pyramide des âges: est une représentation annuelle du personnel de l’entreprise
par tranche d’âge permettant d’analyser le vieillissement des effectifs et d’anticiper
le rééquilibrage des tranche déficitaire.
21. LES OUTILS DE LA GPEC
L’entretien
d’évaluation
Le Bilan des
compétence
La formation
La mobilité
professionnelle
Le recrutement
Les outils d’accompagnement
Rencontre formelle
pour évaluer les
compétences des
collaborateurs
Est un
recensement des
aptitudes
professionnelle
des collaborateurs
