More Related Content
Similar to 2.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1.pdf
Similar to 2.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1.pdf (20)
More from IrfanAudah1
More from IrfanAudah1 (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
2.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Modul 2.1.pdf
- 2. Koneksi Antar Materi Koneksi Antar Materi Modul 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi IRFAN AUDAH CGP Angkatan 10 Kab. Tasikmalaya
- 3. Apa itu pembelajaran Apa itu pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana berdiferensiasi dan bagaimana hal ini dapat dilakukan? hal ini dapat dilakukan?
- 4. Pembelajaran Berdiferensiasi Pembelajaran Berdiferensiasi Menurut Tomlinson (1999:14) dalam kelas yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasikan seorang guru melakukan upaya yang konsisten untuk merespon kebutuhan belajar murid. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi pada kebutuhan murid. Pembelajaran berdiferensiasi adalah Usaha guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu murid.
- 5. Bagaimana cara Bagaimana cara untuk dapat untuk dapat melakukan melakukan pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi di berdiferensiasi di kelas? kelas?
- 6. Penerapan Pembelajaran Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Berdiferensiasi di Kelas Menentukan Tujuan Pembelajaran dengan Jelas Menganalisis kebutuhan belajar dengan melakukan asesmen diagnostik (Kognitif dan Non Kognitif berdasarkan Kesiapan Belajar Murid, Minat dan Profil Belajar Murid Menganalisis penerapan tiga strategi diferensiasi yaitu: Strategi Konten, Proses dan Produk) Mengimplementasikan rencana pembelajaran berdifensiasi dalam kontek pembelajaran di kelas. Melakukan asesmem pembelajaran yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan murid.
- 7. Universitas Borcelle | 2026 Bagaimana pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu mencapai hasil belajar yang optimal?
- 8. Kesiapan Belaja 1. Minat Belajar 2. Profil Belajar 3. Pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dengan cara : Guru dapat melakukan pemetaan berdasarkan 3 aspek, yaitu :
- 9. Guru harus dapat melihat pengetahuan awal yang dimiliki murid, apa saja yang telah mereka ketahui, dan bagaimana mereka dapat melakukan pembelajaran selanjutnya. Kesiapan Belajar Murid Kesiapan Belajar Murid
- 10. Minat merupakan suatu keadaan mental yang menghasilkan respon terarah kepada suatu situasi atau objek. Minat juga dapat dilihat sebagai sebuah kecenderungan sesorang untuk terlibat dalam sebuah situasi (pembelajaran) Minat Murid Minat Murid
- 11. Profil Belajar Murid Profil Belajar Murid Memetakan profil belajar murid berguna untuk memberikan kesempatan kepada murid untuk belajar secara natural dan efisien. Lingkungan Belajar Pengaruh Budaya Gaya Belajar Kecerdasa Majemuk
- 12. Pembelajaran Berdiferensiasi dapat Pembelajaran Berdiferensiasi dapat membantu murid mencapai hasil membantu murid mencapai hasil belajar yang optimal dengan cara : belajar yang optimal dengan cara : Universitas Borcelle | 2026
- 13. Guru dapat menerapkan 3 strategi diferensiasi yang tepat, yaitu : Guru menyesuaikan materi konten pembelajaran dengan kebutuhan belajar murid yang beragam, mempertimbangkan dari pemetaan kebutuhan kesiapan, minat, profil belajar murid Konten Proses Guru memvariasikan proses belajar agar beragam, sesuai kebutuhan belajar murid, Proses ini mengacu pada bagaimana murid memahami atau memaknai apa yang dipelajarinya Produk Guru perlu memodifikasi tagihan produk yang akan dihasilkan murid sesuai dengan konten yang telah mereka pelajari dan proses yang telah mereka lewati
- 14. Keterkaitan antara modul 2.1 Keterkaitan antara modul 2.1 dengan modul sebelumnya dengan modul sebelumnya Universitas Borcelle | 2026
- 15. Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila Pancasila Berpihak Pada Murid 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak 1.1 Filosofi KHD 1.4 Budaya Positif 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi 1.3 Visi Guru Penggerak Koneksi Antar Materi
- 16. 1.1 Filosofi KHD Menurut KHD, Pendidikan adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Tugas kita sebagai guru hanyalah menyediakan lingkungan belajar yang memungkinkan setiap anak untuk dapat berkembang secara maksimal sesuai kodratnya masing- masing. 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai seorang pendidik, guru dapat memenuhi kebutuhan belajar murid melalui pembelajaran berdiferensiasi yang dapat mengakomodir keberagaman siswa melalui pemetaan kesiapan, minat, dan profil belajar yang dapat mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada murid Koneksi Antar materi
- 17. Mandiri, Reflektif, Inovatif, Kolaboratif, berpihak pada Murid Dalam proses menuntun, guru harus selalu berpikir tentang apa yang dibutuhkan murid dan apa yang bisa saya lakukan agar proses pembelajaran menjadi lebih baik. Mewujudkan kepemimpinan pada murid (Peran) Guru membantu murid dalam belajar, mampu memunculkan motivasi murid untuk belajar, juga mendidik karakter siswa di sekolah Seorang guru penggerak yang sudah memiliki nilai dan peran mampu merancang pembelajaran yang berdiferensiasi dan dapat menjawab semua kebutuhan murid. Merancang pembelajaran berdiferensiasi mestilah berakar pada pemenuhan kebutuhan belajar murid dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut. Koneksi Antar materi 1.2 Nilai dan Peran CGP 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi
- 18. Koneksi Antar materi Guru dapat melakukan pendekatan IA pada tahapan BAGJA yaitu : Buat pertanyaan terkait pemetaan belajar siswa Ambil Pelajaran apa yang sudah pernah dilakukan Gali mimpi tentang kondisi ideal yang akan terjadi dalam PBM Jabarkan rencana (3 strategi diferensiasi) Atur eksekusi dengan melakukan penilaian yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan visi yang berpihak pada murid tentunya akan terwujud pembelajaran yang berpihak pada murid, yaitu sebuah pembelajaran yang mampu menjawab kebutuhan yang berbeda pada murid, yaitu pembelajaran berdiferensiasi.
- 19. Disiplin positif dan nilai kebajikan universal Teori motivasi, hukuman dan penghargaan, restitusi Keyakinan Kelas Kebutuhan dasar manusia Restitusi- 5 posisi kontrol Restitusi - Segitiga restitusi Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dan di kelas akan membantu terwujudnya budaya positif dengan posisi kontrol guru sebagai seorang manager. Suasana di sekolah dan di kelas akan membantu murid untuk merasa dihargai dan memiliki keterkaitan antara dirinya dengan guru dan teman di kelasnya sehingga murid merasa dirinya menjadi bagian dari kelasnya Koneksi Antar materi 1.4 Budaya Positif 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi
- 20. Kesimpulan Pembelajaran berdiferensiasi sangat erat kaitannya pada proses pembelajaran yang berpihak pada murid sesuai dengan filosofi KHD Nilai yang melekat pada Guru Penggerak (Mandiri, Reflektif, Inovatif, Kolaboratif dan berpihak pada murid) merupakan komponen utama dalam mewujudkan pembelajaran berdiferensiasi Visi misi yang berpihak pada murid, akan membawa kita pada pembelajaran berdiferensiasi sesuai kebutuhan murid Pembelajaran berdiferensiasi merupakan bagian dari budaya positif
- 21. Terima Kasih Terima Kasih Salam Guru Penggerak Tergerak, bergerak, dan menggerakkan!