Accompagner, cultiver et former des animateurs socio-numériquessocionum
Programmation 2013-2014 de la M@ison
Journées thématiques à destination des professionnels et de leurs structures pour accompagner une sensibilisation et une réflexion.
Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducationElie ALLOUCHE
Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducation
1. Réseaux sociaux et environnement social
2. Littératie, réseaux sociaux et apprentissage
3. Quelle utilisation pour le formateur ?
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...Corinne Weisgerber
Conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l'école numérique donnée le 7 janvier 2014 à l'Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne.
Presentation given to the faculty of the Sorbonne University in Paris, France on January 7, 2014. Video of the presentation can be found here: http://bit.ly/2cW8Rm6
De l’intérêt d’accompagner stratégiquement les enseignants (et les étudiants) dans l’utilisation des Médias Sociaux pour le développement d’un réseau d’apprentissage personnel et professionnel.
CDI/CCC - Documentation et ressources : les enjeux du numériqueElie ALLOUCHE
Centre de documentation et d'information/Centre de connaissance et de culture
Documentation et ressources : les enjeux du numérique
1. Périmètre du numérique et médiations
2. CDI/CCC et démarches pédagogiques
3. CDI/CCC et « recréation » du manuel scolaire
4. CDI/CCC et outils de gestion de ressources
Curriki est une organisation à but non lucratif dont la mission est de réduire le fossé entre ceux qui ont accès à un haut niveau d'éducation et ceux qui n'y ont pas accès. Curriki a créé un site sur la base de la solution XWiki afin de soutenir le développement collaboratif et la distribution gratuite de ressources éducatives.
Le résumé de mon intervention devant l'AG du personnel de la CAF de Pau le 24 novembre 2015. Ce document doit être utilisé avec la présentation qui porte le même titre.
Présentation à l'occasion des 2e Rencontres « Au doigt & à l’œil », De l’intelligence plein les doigts : http://www.acteurs-ecoles.fr/l-an-%C3%A9/le-colloque-2011/
Workshop KM - Gestion de l’information de la connaissance et des compétencesPerrein Jean-Pascal
Quelques éléments de compréhension pour la mise en place d’une organisation de Knowledge Management, des concepts, une cas concret dans une société de service, une méthodologie. Partir de l’information, vers la connaissance et les compétences. Importance du Web 2.0, des réseaux sociaux, de la culture, du savoir
Une présentation donnée à Lyon et à Louvain sur le WEB 2.0. Quels sont les outils ? Les mots-clés "Share-Note-Post-Comment-Me-Others ...". Mais qui sont ces "Digital Natives" ? Quelles compétences sont-ils en train de développer ? Comment pouvons-nous les former ? Et enseigner demain ? Apprendre 2.0 c'est encore et toujours Apprendre ?
Merci de me contacter si cela vous intéresse !
Vivaldi 2009, en Nord-Pas-de-Calais, organisé par l'UNR et accueilli par l'IAE de Lille était un séminaire consacré au thème de l'utilisation du numérique comme catalyseur des nouvelles pédagogies. Cette présentation introductive a pour ambition de présenter la deuxième journée et d'ouvrir des pistes... numériques. Bonne lecture.
atelier de sensibilisation à l'identité numérique et aux réseaux sociaux pour des acteurs de la formation continue et de l'orientation en région Picardie
Présence sur les réseaux sociaux en formationFrançois Duport
Support de présentation pour une formation sur l'utilisation des réseaux sociaux dans le secteur de la formation continue (communication et pédagogie).
Présentation servant à une micro conférence sur le réseau FormaVia dans le cadre du C2I2E pour les formateurs et animateurs EPN
Pour les commentaires et liens, c'est ici :
http://id.formavia.fr/pg/blog/Fduport/read/56474/creative-commons-lauteur-reprend-ses-droits
Pour la video avec commentaires : http://www.dailymotion.com/video/xprm5z_micro-conference-creative-commons_school
1. Rencontre ESSEC RH Guy Trolliet et François Duport … De l’interculturel en réseau
2. Une nouvelle identité Selon le cabinet IDC l’”Homo numericus” a créé, en 2007, 281 milliards de gigaoctets (Go) de données, soit 45 Go par être humain. En 2011, la masse totale devrait s’élever à 1 800 milliards de gigaoctets, dix fois plus qu’en 2006.
5. Pour tous, sans contraintes 05/12/07 g fduport@gmail.com L'ordinateur portable issu du projet 'One Laptop per Child'. Un outil pour apprendre, créé spécialement pour les enfants des régions les plus pauvres de la planète.
6. En Corée du Sud , les écoliers sont toujours plus nombreux à quitter l'école. Cours sur Internet et apprentissage par les jeux vidéo ont le vent en poupe, avec de l’auto apprentissage collectif. En mobilité, partout dans le monde 80% des apprentissages se font dans un contexte informel. Comment favoriser le partage des connaissances dans un monde multi-culturel ?
7. Génération web 2.0 en entreprise, quel impact ? … pour une approche en réseau
9. C'est quoi... le web 2.0 Technologie distribuée Le web en tant que plateforme de services RSS et notification Programmation légère Organisation de la confiance Web participatif : valeur cumulée de l'intelligence collective Remixage de l’information et contribution : Creative Commons Les réseaux sociaux comme moyen d’action La longue traine : La loi Pareto (80/20) revisitée par le consommateur – acteur Se regrouper, partager, améliorer, acheter (LaFraise) Critiquer, commenter, rejeter (Noos) Connaître, recommander, diffuser (Amazon) Créer, proposer et produire (lulu.com, Djamendo)
10. L’individu au centre Le développement du capitalisme cognitif passe par la valorisation de du patrimoine immatériel de l’individu
12. Une organisation : les Communautés Alain Gressier Université des Sciences & Technologies de Lille 1 Les communautés de pratiques permettent d’inter-relier les compétences autour d’un sujet donné Elles favorisent l’émergence d’une intelligence collective C’est un espace d’innovation sociale de pratiques « communities of practice » de recherches « communities of inquiry» de vie « occupational communities » virtuelle « virtual communities » Organisation formelle d’intérêts « communities of interest » d’apprentissages « learning communities» de travail situé « work place communities» l’école communautaire « school as community » de commerce « e-commerce communities» d’affaires « e-business communities» gouvernementale « gouvernance communities»
17. Nous vivons une rupture On passe d’une communication hiérarchique à une communication en réseau. L'enseignement magistral et la documentation papier sont devenus obsolètes Les apprentissages se font de plus en plus à distance ou nomade De nouveaux intermédiaires s’imposent entre l'usager et l'information La difficulté à maîtriser les sources et les circuits d'information dans l'espace numérique apparait L’utilisation des outils et ressources éducatives numériques sont les leviers de nouvelles pratiques Le "par cœur" est donc moins utile que la capacité à chercher et exploiter l’information nécessaire pour résoudre un problème
18. Histoire courte : la préhistoire Années 90 : après l’EAO, CD-rom multimédia (interactivité homme-machine) Années 2000 : plate-forme de formation (LMS et LCMS) Utopie du tout à distance. L’outil fait tout. Années 2002 - 2005 Rapid learning et blended learning Outils de publications intégrés Développement de contenus Contenus sur étagères (langues, management, bureautique, etc.) Formation métier (nouveau produit, nouveau logiciel, etc.)
19. Histoire courte : le contemporain La ressource pédagogique est un flux d’information (plus de stock) utilisée dans un réseau d’apprentissage 2006 - 2008 Blogs, wiki, réseaux sociaux Podcasting, micro contenus, flux rss Serious Game E-Portfolio, m-learning Communauté d’apprentissage et Connectivisime knowledge Management et formation tout au long de la vie (formelle et informelle)
24. Qu’est-ce que la culture ? «Ensemble des postulats tacites communs à un groupe, acquis au cours de sa recherche de solutions aux problèmes d’adaptation externe et d’intégration interne, ayant suffisamment bien fonctionné pour être considérés comme valides, et être ainsi transmis à de nouveaux membres comme la bonne façon de percevoir, penser et réagir face à ces problèmes» Edgar H. Schein, « Organizational Culture and Leadership », Jossey-Bass, 3 rd edition, 2004
25. Notre projet Un service d’apprentissage à l’interculturel, l’intergénérationnel et le multiculturel Une plate-forme collaborative ouverte basée sur les réseaux sociaux et l’information Une organisation basée sur le partage et la co-élaboration de ressources avec des modules d'auto formation, de la documentation d'experts et des contributions libres La formation présentielle, le coaching, l’animation de communautés complète le dispositif La démarche repose sur le rapprochement des concepts de e-learning, de knowledge management et de l'organisation en réseaux sociaux.
26. Sponsoring : production de ressources pédagogiques générique et spécifique au format Creative Commons (libre de droits) Services : tutorat, animation de communautés privés, coaching Publicité et liens croisés Production : édition et création d’événements Pourquoi des contenus libres de droit ? Pour favoriser l’innovation Modèle économique
29. Les bonnes adresses Du podcast à valeur pédagogique Le fil RSS : http://dotsub.com/films/inplainenglish/index.php Le wiki : http://dotsub.com/films/wikisinplainenglish/index.php le blog : http://dotsub.com/films/blogsinplainenglish/index.php les réseaux sociaux : http://dotsub.com/films/socialnetworking_1/index.php Le boockmarking social : http://dotsub.com/films/socialbookmarking/index.php Le top 100 des outils du elearning : http://www.c4lpt.co.uk/index.html
30. Merci ! A vos questions Coordonées Guy Trolliet : trolliet.guy@wanadoo.fr François Duport : [email_address] blog : www.cultures-online.com Adresse slideshare : http://www.slideshare.net/ Mots clés : ESSEC elearning2 entreprise2 intergeneration interculturel