Dokumen tersebut memberikan nasihat tentang cara merangkum dan menyusun tajuk, masalah, dan objektif kajian yang baik. Beberapa poin penting yang disebutkan adalah tajuk hendaklah ringkas, jelas, dan menggambarkan objektif serta pemboleh ubah yang dikaji; masalah perlu dibatasi skopnya dan dapat diukur; objektif hendaklah terdiri daripada objektif umum dan khusus.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengajaran dan pembelajaran berbasis inkuiri, termasuk definisi, objektif, model, jenis, dan pendekatan inkuiri. Metode ini memberi fokus pada proses belajar siswa melalui penyelidikan dan penemuan pengetahuan baru.
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang metodologi penyelidikan kualitatif termasuk definisi, jenis-jenis data kualitatif, persampelan dan populasi. Ia juga membincangkan prosedur persampelan seperti persampelan mudah, persampelan tujuan dan persampelan bola salji.
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.
Ujian merujuk norma membandingkan prestasi pelajar dengan populasi keseluruhan untuk menentukan tahap pencapaian mereka. Ujian ini dibina untuk menghasilkan perbezaan pencapaian maksimum dengan mengawal kesukaran soalan agar terdapat nisbah soalan mudah, sederhana dan sukar.
Etnografi adalah kajian lapangan yang melibatkan pengkaji menghabiskan masa di kalangan masyarakat untuk memahami budaya dan tingkah laku mereka secara mendalam. Ia bertujuan untuk memahami isu dari perspektif masyarakat, meningkatkan pengetahuan tentang budaya, dan membangunkan pemahaman menyeluruh tentang masyarakat. Kajian etnografi melibatkan pemerhatian langsung dan interaksi rapat ant
Kaedah penyelidikan sejarah bertujuan untuk mengkaji peristiwa masa lalu secara objektif dengan mengumpul bukti dari sumber primer dan sekunder, membuat hipotesis, dan menafsirkan maklumat untuk memberikan perspektif baru tentang peristiwa tersebut. Langkah utama termasuk mengenal pasti masalah, mengumpul dan menilai bukti, membentuk hipotesis, dan melaporkan hasil kajian.
The document discusses research methods and definitions. It defines research as a systematic process of inquiry to discover facts or theories. Research methodology involves defining the problem, objectives, literature review, methodology, subjects, design, data collection, analysis and bibliography. Methods of data collection discussed include questionnaires, interviews and observations. Questionnaires can be closed-ended, open-ended, use scales or checklists. Interviews allow more in-depth information but take more time.
This document summarizes key aspects of research methodology. It defines research and discusses the differences between thesis, dissertation, and different categories and types of research studies. It also outlines the procedural steps in research including problem selection, literature review, study design, data collection and analysis. Different research strategies and types of epidemiologic studies such as descriptive, analytical, case-control and cohort studies are described. Ethics in research are also briefly mentioned.
Kajian tindakan bertujuan untuk memperbaiki amalan pengajaran dan pembelajaran. Panduan ini menjelaskan definisi kajian tindakan, tujuannya, ciri-ciri, kelebihannya, modelnya, penulisan laporan, dan prosedur menjalankannya. Kajian tindakan adalah penyelidikan reflektif yang dilakukan guru untuk memahami dan memperbaiki amalannya sendiri demi peningkatan profesionalisme dan kualiti pem
Dokumen tersebut merangkum panduan untuk menyusun laporan kajian tindakan, mulai dari format penulisan sampai dengan contoh abstrak. Termasuk di dalamnya adalah bagian-bagian yang harus ada dalam laporan seperti tujuan, metode, hasil dan kesimpulan kajian."
Pengenalan kepada konsep kajian tindakan 2014 (1)norzurakhuderi
1. Meningkatkan kemahiran membilang murid prasekolah dengan menggunakan kaedah "Sobataka" dan meningkatkan disiplin murid tahun satu semasa perhimpunan pagi sekolah dengan menggunakan lagu "Kabil 1,2,3,4 dan 5".
2. Memberikan ringkasan singkat tujuan, sasaran, tindakan, dan jadual kajian tindakan yang dicadangkan.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Rangkuman rencana pembelajaran mata kuliah Psikologi Belajar meliputi penentuan kompetensi, materi, jadwal kuliah, tugas mahasiswa, dan sistem penilaian. Mata kuliah ini membahas berbagai teori belajar seperti paradigma fungsionalis, kognitif, dan asosiasi untuk membantu mahasiswa memahami proses perubahan perilaku manusia.
Dokumen tersebut membahas tentang penggolongan, perbedaan, ciri, syarat, dan tahap penyusunan karangan ilmiah dan semi ilmiah. Karangan ilmiah meliputi makalah, skripsi, tesis, disertasi, dan laporan ilmiah, sedangkan karangan semi ilmiah meliputi artikel dan editorial. Karangan ilmiah menggunakan bahasa ilmiah yang ketat, sedangkan semi ilmiah lebih longgar. Ciri karangan ilmiah antara lain didasarkan pada penelitian, metodis,
Kursus CPD ini adalah kursus yang dilaksanakan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran para pendidik dan penyelidik dalam penulisan dan penerbitan artikel jurnal.
Seminar Teknik Menjawab Soalan Bahasa Melayu SPM memberi tumpuan kepada teknik menjawab soalan bahasa Melayu dalam peperiksaan SPM. Seminar ini menekankan bahawa perubahan cara berfikir perlu dilakukan untuk mencapai kecemerlangan. Pelajar diajar bagaimana menganalisis soalan, merangka karangan, dan menulis karangan dengan betul mengikut format yang ditetapkan. Seminar ini juga memberi panduan
The document contains 9 science questions about various science topics for UPSR examination preparation. Each question includes empty tables to record observations, inferences and conclusions about science experiments or phenomena like evaporation rate, phases of the moon, constellations visibility, plant competition and more. The questions are in Malay and include diagrams or tables to analyze.
The document appears to be fragments from a mathematics exam for 6th grade students. It includes word problems, diagrams, tables, and questions on topics like fractions, time, volume, percentages, and money. The document tests students' ability to perform calculations and extract relevant information from provided contexts to solve quantitative problems.
The document appears to be sections from a mathematics textbook or workbook in Malay. It contains diagrams, word problems, and questions in Malay about topics such as addition, subtraction, fractions, time, geometry, percentages, and data representation. Specific details mentioned include the total price of some books, calculations with fractions like 7/41.27, properties of cubes, conversions between units like milliliters, averages, and time written in 12-hour and 24-hour formats.
Makalah Sistem Operasi dan Sistem Opereasi di Masa Depan.docxrm043882
Makalah ini membahas tentang sistem operasi, komponen penting dalam teknologi komputer yang mengelola perangkat keras dan perangkat lunak sistem. Fokus utama dari makalah ini adalah untuk menjelaskan apa itu sistem operasi.
BAB 1 - BERPIKIR KOMPUTASIONAL UNTUK MTS/SMP KELAS 7kkjtikmtsn1mks
Berpikir komputasional atau computational thinking merupakan cara berpikir untuk melihat suatu
masalah dan menemukan solusi secara sistematis hingga dapat dipahami oleh manusia, komputer,
atau keduanya.
Terdapat 4 fondasi berpikir komputasional :
▪ Dekomposisi
▪ Pengenalan Pola
▪ Abstraksi
▪ Penyusunan Algoritma
Karakteristik berpikir komputasional adalah:
1. Mampu memberikan pemecahan masalah menggunakan komputer atau perangkat lain
2. Mampu mengorganisasi dan menganalisa data
3. Mampu melakukan representasi data melalui abstraksi dengan suatu model atau simulasi
4. Mampu melakukan otomatisasi solusi melalui cara berpikir algoritma
5. Mampu melakukan identifikasi, analisa dan implementasi solusi dengan berbagai kombinasi langkah
/ cara dan sumber daya yang efisien dan efektif
6. Mampu melakukan generalisasi solusi untuk berbagai masalah yang berbeda.
Dekomposisi : kemampuan memecah data, proses atau masalah (kompleks) menjadi bagianbagian yang lebih kecil yang terstruktur atau menjadi tugas-tugas yang mudah dikelola. Misalnya
memilah ‘Drive/Direktori’ dalam sebuah komputer berdasarkan komponen penyusunnya: File dan
Direktori.
Pengenalan pola : kemampuan untuk melihat persamaan atau bahkan perbedaan pola, tren dan
keteraturan dalam data yang nantinya akan digunakan dalam membuat prediksi dan penyajian data.
Misalnya mengenali pola jenis file dari ekstensinya, seperti file sistem, file eksekusi, atau file data.
Abstraksi : melakukan generalisasi dan mengidentifikasi prinsip-prinsip umum yang menghasilkan
pola, tren dan keteraturan tersebut. Misalnya dengan menempatkan semua file sistem di folder
Windows, file program di folder Program Files, file dokumen di Folder My Document dan file
pendukung di drive atau direktori terpisah.
Algoritma : mengembangkan petunjuk pemecahan masalah yang sama secara step-by-step,
langkah demi langkah, tahapan demi tahapan sehingga orang lain dapat menggunakan langkah atau
informasi tersebut untuk menyelesaikan permasalahan yang sama
7. CARA:
1. Berdasarkan senario yang telah ditulis
dalam latar belakang kajian.
2. Jelaskan dengan tepat dan ringkas – satu
perenggan mencukupi.
3. Jelaskan mengapa masalah ini perlu
dikaji & kesan apabila dibiarkan.
4. Disokong dengan eviden / data
emperikal
5. Hanya satu masalah penting sahaja perlu
diselesaikan (jangan menakluki dunia)
9. Objektif Kajian
Contoh Objektif Umum:
1. mengenal pasti kelemahan pelajar tahun 5
dalam aspek tatabahasa
2. Merangka tindakan pembaikan mengatasi
kelemahan pelajar dalam tatabahasa
10. Contoh Objektif Khusus:
1. Meningkatkan keberkesanan penggunaan
tatabahasa BM.
2. Menilai keberkesanan penggunaan
permainan bahasa dalam meningkatkan
prestasi tatabahasa.
12. Every problem has opportunity
Complaining makes you part of
the problem
Capitalised opportunity to solve the
problem
Defining alternative makes you part of
the solution
14. Apa tanda sebatang tebu
Batang tebu halus uratnya
Apa tanda orang berilmu
Orang berilmu tulus akal budinya
Tanda Orang Berilmu