Tutankhamun: in Life, Death & Eternal Afterlife' - an online lecture by Dr Ch...Christopher Naunton
The discovery of the intact tomb of pharaoh Tutankhamun by Howard Carter in 1922 was the greatest moment in the history of archaeology. It brought to light more than 5,000 of the most exquisite objects to have survived from the ancient world, masterpieces which speak to the vision and imagination of the Egyptian artists and craftsmen, and their ability to work with a wide range of materials – wood, stone, ceramic and precious metals especially, of course, gold. Such beautiful objects need no more explanation – they can simply be enjoyed as exquisite works of art – but in fact every item was present in the tomb for a reason: they were the equipment the king would need for his journey to an eternal afterlife. This is the story of how he got there – of an eventful life, an early death, what came next, and how the treasures in his tomb have helped us to tell that story.
I regularly give lectures online like this one, on a variety of themes connected with Egypt and the ancient world. For more info or to register for the next one please go to https://chrisnaunton.com/online-lectures/ Hope to see you at the next talk!
Mesopotamia was located between the Tigris and Euphrates Rivers and was the cradle of early civilizations like the Sumerians, Assyrians, and Babylonians. Cities in Mesopotamia like Ur, Assur, Khorsabad, Nimrud, Nineveh, and Babylon contained temples, palaces, and houses built from sun-dried mud bricks due to the lack of stone. Temples evolved from simple platform structures to zigurats with multiple stacked platforms and palaces had colorful wall carvings and sculptures. The Hanging Gardens of Babylon were one of the Seven Wonders of the Ancient World consisting of trees and plants on elevated pillars with underground water systems.
El documento proporciona información sobre el urbanismo en el antiguo Egipto. Los egipcios construyeron varios tipos de edificaciones como viviendas cuadrangulares de adobe, grandes templos de piedra, mastabas, pirámides excavadas en roca y tumbas subterráneas. Sus construcciones se caracterizaban por la impersonalidad, el hieratismo y el monumentalismo, y utilizaban materiales como la madera, el adobe y la piedra sillerada.
1) La Gran Pirámide de Keops se construyó en el Imperio Antiguo como tumba del faraón Keops. Construida con enormes bloques de piedra, su colosal tamaño y complejidad arquitectónica expresaban la grandeza del faraón y su pretensión de eternidad.
2) En su interior, pasadizos y cámaras con bóvedas complejas conducían a la cámara mortuoria central donde se encontraba el sarcófago de Keops.
3) La pirámide sim
La música ha estado presente en la humanidad desde la prehistoria, cuando se usaba principalmente en rituales como la caza o la guerra. Los griegos valoraron la música por su valor educativo y la relacionaron con la filosofía. Desarrollaron géneros como el ditirambo y la incluyeron en tragedias y comedias. Los romanos conquistaron a los griegos pero adoptaron su cultura musical, aunque la adaptaron a sus fiestas y teatros.
El documento resume la historia del antiguo Egipto durante el Imperio Antiguo y el Primer Período Intermedio, dividiendo este periodo en varias dinastías. Explica las características generales de Egipto y su división convencional de la cronología, describiendo brevemente el Protodinástico, la Dinastía 0, la Época Arcaica y la Dinastía I. Resalta algunos de los primeros faraones como Narmer, Aha y Merneith.
http://www.tomrichey.net
These slides are made to accompany a lecture on ancient Egyptian geography, including the location of major cities (Memphis, Amarna, Thebes), bodies of water (Nile River, Red Sea, Mediterranean Sea), and discussion of the essential role of the Nile River in ancient Egyptian life.
Egypt is one of the earliest civilizations on Earth with over 3000 years of ancient civilization and over 2000 years of modern Egypt which is what we can see today. The civilization concentrated on the lower reaches of Nile River, which is the life force for the empire. Egypt is famous for its ancient civilization. It's also a top destination for some of the world's most famous sights and monuments. Get the scoop on the seven wonders of Egypt.
Know more : http://www.exploregypt.net/egypt-travel-guide
El documento describe el descubrimiento de la tumba de Tutankamón en el Valle de los Reyes en Egipto en 1922. La tumba contenía un tesoro invaluable de más de 3,500 objetos que proporcionan información sobre la vida del faraón y la cultura egipcia en el siglo XIV aC. Muchos de estos objetos ahora se exhiben en el Museo Egipcio de El Cairo, incluida la máscara funeraria de oro de Tutankamón.
El retrato romano se desarrolló a partir de influencias etruscas y griegas, representando de forma individualizada y realista a personajes concretos. En la época republicana se enfocó en la cara, reproduciendo fielmente las expresiones. En la época imperial, el Emperador se representaba como general, persona civil o divinizado. Los retratos civiles buscaban penetrar en la psicología del personaje. El relieve histórico romano se caracterizó por representar campañas militares y hechos conmemorativos de forma compleja y con pers
Neptuno/Poseidón era el dios griego y romano del mar y los océanos. Se le representaba con un tridente y era el protector de los pescadores. Tuvo varios amores que resultaron en hijos semidioses como Polifemo y Pegaso. Se le rendía culto en templos como el de Neptuno en Pompeya y el de Poseidón en Paestum.
El documento presenta información sobre la arquitectura y el arte del antiguo Egipto. Describe varios tipos de construcciones funerarias como mastabas, pirámides escalonadas y pirámides de Guiza. También cubre templos como Karnak y Abu Simbel, así como tumbas reales como la de Tutankamón y Nefertari. Explica la iconografía faraónica y de otros funcionarios. Finalmente, analiza características del relieve y la pintura egipcia como la perspectiva y el carácter narrativo.
El documento presenta ejercicios sobre el futuro imperfecto de indicativo en latín. Primero pide escribir la conjugación de este tiempo y modo para los verbos ducere, laborare, scire y debere. Luego, analizar seis formas verbales indicando su persona, número, tiempo, modo y voz.
Greek theatre originated during festivals, where one person would act as the director, writer, and performer. Later, there were a maximum of three actors allowed on stage, making the chorus important. The main forms of Greek theatre were tragedy, comedy, and satyr. Tragedies dealt with serious themes, while comedies used imitation and only 11 of Aristophanes' comedies survived. Satyr plays treated mythological subjects comically. Greek theatres were large, open-air structures built into hillsides, consisting of an orchestra performance space, a skene building used for changing, and seating for audiences. All actors were male and had to use exaggerated gestures and loud voices to be heard by audiences far away without micro
Este documento presenta una unidad didáctica sobre las creencias religiosas en la antigua ciudad romana de Emerita Augusta (Mérida, España). Examina los cultos romanos como Júpiter, Venus y Ceres, así como cultos orientales como Mitra e Isis. También describe representaciones escultóricas y mosaicos religiosos que se exhiben en el Museo Romano de Mérida.
El documento describe el Teatro Romano de Mérida, construido originalmente en el siglo I a.C. y remodelado en los siglos I y IV d.C. Era capaz de albergar a 6.000 espectadores y estaba dedicado a representaciones teatrales hasta que el cristianismo las prohibió en el siglo IV. Se construyó en piedra caliza y tenía un escenario, gradas y pasillos. Era un ejemplo típico de los teatros romanos.
La cultura minoica de Creta floreció entre los años 2000-1400 a.C. y fue una civilización pacífica conocida por sus palacios laberínticos, el hacha de doble filo y la columna minoica. La cultura micénica surgió en el continente griego entre 1600-1200 a.C. y se caracterizó por su carácter belicoso. Los micénicos construyeron imponentes murallas ciclópeas, tumbas megalíticas y palacios con estructura de megarón que influyeron en la ar
Este documento contiene 43 preguntas de opción múltiple sobre temas como características físicas y no físicas, aspectos geográficos y políticos de países, estructura y poderes del gobierno, sectores económicos, educación, acentuación y niveles del lenguaje. Las preguntas abarcan diferentes áreas del conocimiento a un nivel básico.
8. Misterios y oráculos: Eleusis y DelfosAmparo Gasent
Este documento describe dos importantes aspectos de la religión griega no oficial: los misterios de Eleusis y el oráculo de Delfos. Los misterios de Eleusis prometían a los iniciados una inmortalidad feliz a través de rituales de purificación y festines. El oráculo de Delfos era un importante lugar de peregrinación donde los griegos realizaban preguntas a Apolo a través de la pitia, que entraba en éxtasis para dar respuestas ambiguas.
4. Espacios y monumentos de Atenas Clásica [pres]Amparo Gasent
Los principales monumentos y espacios de la Atenas clásica incluyen el Pireo, los Muros Largos, la Pnyx, el Areópago, el Ágora, el Templo de Hefesto, la Acrópolis con el Partenón, los Propileos, el Erecteión y el Templo de Atenea Niké, así como el teatro de Dioniso y el Templo de Poseidón en el cabo Sunión.
El documento lista los principales dioses del panteón olímpico griego, identificándolos por sus nombres griegos y romanos y proporcionando breves descripciones de cada uno que resaltan sus características y roles divinos más destacados.
Este documento presenta el programa de una asignatura universitaria titulada "Todos los caminos conducen a Roma". El programa incluye 13 temas relacionados con la cultura romana antigua y su influencia en la actualidad, como gladiadores, termas, gastronomía, medicina, mitología, literatura, música, religión, cómics, calendario, cine y relaciones entre guerra, paz e imperialismo. Al final, se anima a los estudiantes a buscar referencias clásicas en su propia ciudad y se les da las gracias
El documento resume los diferentes grupos sociales en la antigua Grecia: ciudadanos (varones libres con derechos políticos), metecos (residentes extranjeros sin derechos políticos pero con obligaciones económicas), y esclavos (propiedad privada sin derechos que realizaban diferentes trabajos).
Carta de Pepe Luque, director de "In Albis Teatro"Amparo Gasent
El documento argumenta que los festivales juveniles de teatro grecolatino son una actividad valiosa para las clases de humanidades que merece ser mantenida a pesar de las dificultades económicas. El autor alienta a los profesores a preparar bien las obras con los estudiantes y a encontrar formas creativas de financiar los viajes para que los estudiantes puedan continuar disfrutando de esta experiencia educativa única que mantiene vivas las humanidades.
VI CONGRESO INTERNACIONAL LATÍN MEDIEVAL HISPÁNICOAmparo Gasent
El documento anuncia el VI Congreso Internacional de Latín Medieval Hispánico que se llevará a cabo del 20 al 23 de noviembre de 2013 en La Nucía, Alicante, España. El congreso tendrá comunicaciones sobre varios temas relacionados con el latín medieval como su historia, literatura, uso técnico y diplomático. Se alienta la participación de investigadores de diferentes disciplinas sobre la Edad Media en la Península Ibérica. La segunda circular en octubre de 2012 proporcionará más detalles sobre inscrip
Dayana es una niña de 10 años que vive en un pequeño pueblo. Su familia es pobre y su única posesión de valor es una manta tejida a mano por su abuela. Un día, Dayana pierde la manta y se siente muy triste porque era lo único que le quedaba de su abuela.
Lisístrata es una obra de teatro escrita por Aristófanes en el siglo V a.C. que trata sobre las mujeres de Atenas y Esparta que organizan una huelga de sexo para forzar a sus maridos a negociar el fin de la guerra del Peloponeso.
Este documento presenta el programa del VII Congreso de la Sociedad de Estudios Latinos que se celebrará en Toledo del 13 al 16 de junio de 2012. El congreso incluirá ponencias, comunicaciones y sesiones sobre temas relacionados con el latín y su evolución a las lenguas romances. Los participantes analizarán textos latinos antiguos, abordarán cuestiones de crítica textual y traducción, y examinarán la influencia del latín en el léxico y las expresiones de las lenguas modernas como el español. El congres
La excursión MARQ-LVCENTVM fue organizada por la SEEC Valencia-Castellón en junio de 2012. La excursión visitó yacimientos arqueológicos romanos en la provincia de Valencia y Castellón como Marq y Lucentum.
La Comisión Gestora de las PAU decidió aplazar la decisión sobre ponderar 0,2 a asignaturas como Griego II y Latín II en grados como Periodismo y Derecho hasta mayo de 2013. Aunque no obtuvieron el resultado deseado inmediatamente, los esfuerzos de la SEEC han conseguido que se reabra el debate sobre las ponderaciones y se cree un proceso más claro para proponer cambios el próximo año. La SEEC continuará luchando para que las asignaturas clásicas ocupen el lugar que merecen en el
Este documento presenta varias preguntas sobre aspectos de la cultura y la historia romanas. Algunas de las preguntas tratan sobre Augusto, por qué se les llamaba César a los emperadores, por qué la gente moría en el circo devorada por fieras, y por qué el español usa yo, me, mí y conmigo para referirse a uno mismo. Otras preguntas tratan sobre por qué escoger latín en 4o de la ESO y los beneficios de aprender latín.
¿Por qué escoger Cultura Clásica en 3º ESO?Amparo Gasent
Este documento presenta varias razones por las cuales escoger cultura clásica en 3o de ESO. Brevemente, explica que en esta asignatura los estudiantes aprenderán sobre la mitología griega y romana, sus dioses y literatura importante. También conocerán cómo vivían los griegos y romanos y entenderán mejor cómo se desarrolló nuestra sociedad actual. Además, promete excursiones educativas a sitios arqueológicos romanos.
Este documento contiene 52 preguntas sobre la cultura y civilización griegas antiguas divididas en varias secciones: Grecia arcaica, Grecia clásica (con un enfoque en Atenas, su historia, política, sociedad y religión), y preguntas sobre mitología griega. Las preguntas abarcan temas como los descubrimientos arqueológicos en Creta, el reinado de Minos, la época micénica y doria, la sociedad ateniense y sus instituciones políticas y sociales, y los principales dio
Apoyo del Departamento de Derecho Romano de la UVAmparo Gasent
La Unidad Docente de Derecho Romano manifiesta su apoyo a la solicitud presentada al Decanato de la Facultad de Derecho para instar al Rectorado de la Universidad a aplicar un coeficiente de ponderación de 0,2 puntos a las asignaturas de Latín II y Griego II para el acceso a estudios de Derecho. El coeficiente beneficiaría la formación humanística y clásica de futuros abogados y no es incompatible con otros coeficientes existentes.
2. Quina història conta Vaixells Negres Davant Troia?
a
a La Ilíada
b
b L’Odissea
cc La Eneida
d
d És una història inventada
3. Quina història conta Vaixells Negres Davant Troia?
a
a La Ilíada
b
b L’Odissea
cc La Eneida
d
d És una història inventada
4. Qui va ser l’autor de La Ilíada i L’Odissea?
a
a Virgili
b
b Shakespeare
cc Homer
d
d Plató
5. Qui va ser l’autor de La Ilíada i L’Odissea?
a
a Virgili
b
b Shakespeare
cc Homer
d
d Plató
6. Quin és el conflicte que provocà la guerra de Troia?
a
a Els problemes de parella entre Príam i Hècuba
b
b La poma de la discòrdia
cc La sort de Troia
d
d La tragèdia de Paris
7. Quin és el conflicte que provocà la guerra de Troia?
a
a Els problemes de parella entre Príam i Hècuba
b
b La poma de la discòrdia
cc La sort de Troia
d
d La tragèdia de Paris
8. Paris dóna la poma d’or a…
a
a Afrodita
b
b Atena
cc Hera
d
d Helena
9. Paris dóna la poma d’or a…
a
a Afrodita
b
b Atena
cc Hera
d
d Helena
10. Paris descobreix que realment és fill de…
a
a Agamèmnon, per això li diuen “Atrida”
b
b Zeus
cc Ulisses i Penèlope, reis d’Ítaca
d
d Príam i Hècuba, reis de Troia
11. Paris descobreix que realment és fill de…
a
a Agamèmnon, per això li diuen “Atrida”
b
b Zeus
cc Ulisses i Penèlope, reis d’Ítaca
d
d Príam i Hècuba, reis de Troia
12. Paris aconsegueix la dona més bonica del món:
a
a Afrodita
b
b Helena
cc Penèlope
d
d Andròmaca
13. Paris aconsegueix la dona més bonica del món:
a
a Afrodita
b
b Helena
cc Penèlope
d
d Andròmaca
14. A partir de l’incident de la poma, quines deesses
ajuden els grecs?
a
a Atena i Hera
b
b Afrodita i Hera
cc Atena i Afrodita
d
d Tetis i Afrodita
15. A partir de l’incident de la poma, quines deesses
ajuden els grecs?
a
a Atena i Hera
b
b Afrodita i Hera
cc Atena i Afrodita
d
d Tetis i Afrodita
16. Menelau, quan va perdre Helena, demana ajuda al seu
germà, que és:
a
a Agamèmnon
b
b Hèctor
cc Paris
d
d Àjax
17. Menelau, quan va perdre Helena, demana ajuda al seu
germà, que és:
a
a Agamèmnon
b
b Hèctor
cc Paris
d
d Àjax
18. D’on és rei Menelau?
a
a De Micenes
b
b D’Esparta
cc D’Ítaca
d
d De Pilos
19. D’on és rei Menelau?
a
a De Micenes
b
b D’Esparta
cc D’Ítaca
d
d De Pilos
20. Qui dels següents no és un heroi grec?
a
a Agamèmnon
b
b Diomedes
cc Aquil·les
d
d Príam
21. Qui dels següents no és un heroi grec?
a
a Agamèmnon
b
b Diomedes
cc Aquil·les
d
d Príam
22. D’on és rei Ajax?
a
a De Micenes
b
b De Salamina
cc D’Ítaca
d
d De Creta
23. D’on és rei Ajax?
a
a De Micenes
b
b De Salamina
cc D’Ítaca
d
d De Creta
24. La Ilíada comença amb “la còl·lera de Aquil·les”. Per
què s’enfada l’heroi?
a
a Perquè la resta dels grecs no volen lluitar
Perquè Agamèmnon li furta la seua esclava,
b
b
botí de guerra
Perquè Ulisses no li deixa prendre una esclava com a
cc botí de guerra
d
d Perquè Patrocle li furta la seua armadura
25. La Ilíada comença amb “la còl·lera de Aquil·les”. Per
què s’enfada l’heroi?
a
a Perquè la resta dels grecs no volen lluitar
Perquè Agamèmnon li furta la seua esclava,
b
b
botí de guerra
Perquè Ulisses no li deixa prendre una esclava com a
cc botí de guerra
d
d Perquè Patrocle li furta la seua armadura
26. Després de nou anys d’asedi, hi ha un primer combat
singular entre:
a
a Agamèmnon i Menelau
b
b Menelau i Paris
cc Menelau i Hèctor
d
d Hèctor i Aquil·les
27. Després de nou anys d’asedi, hi ha un primer combat
singular entre:
a
a Agamèmnon i Menelau
b
b Menelau i Paris
cc Menelau i Hèctor
d
d Hèctor i Aquil·les
28. Qui guanya el combat singular?
a
a Paris
b
b Menelau
cc Ningú, perquè Afrodita se’n porta a Paris
d
d Ningú, moren tots dos
29. Qui guanya el combat singular?
a
a Paris
b
b Menelau
cc Ningú, perquè Afrodita se’n porta a Paris
d
d Ningú, moren tots dos
30. Com Aquil·les no vol lluitar, Agamèmnon:
a
a Li ofereix tots els seus vaixells
Intenta convèncer Aquil·les mostrant-li els morts en la
b
b batalla
cc Li ofereix a Briseida i molts regals
d
d Li diu que si no lluita, matarà Patrocle
31. Com Aquil·les no vol lluitar, Agamèmnon:
a
a Li ofereix tots els seus vaixells
Intenta convèncer Aquil·les mostrant-li els morts en la
b
b batalla
cc Li ofereix a Briseida i molts regals
d
d Li diu que si no lluita, matarà Patrocle
32. D’on és rei Agamèmnon?
a
a De Micenes
b
b D’Esparta
cc D’Ítaca
d
d De Creta
33. D’on és rei Agamèmnon?
a
a De Micenes
b
b D’Esparta
cc D’Ítaca
d
d De Creta
34. De qui és fill Aquil·les?
a
a De la nimfa Tetis i el mortal Peleu
b
b De la nimfa Tetis i el déu Zeus
cc D’Afrodita i un mortal
d
d De Tindari i Leda
35. De qui és fill Aquil·les?
a
a De la nimfa Tetis i el mortal Peleu
b
b De la nimfa Tetis i el déu Zeus
cc D’Afrodita i un mortal
d
d De Tindari i Leda
36. Com intenta sa mare protegir Aquil·les?
a
a L’alimenta amb nèctar dels déus
b
b L’amaga en casa per tal que no lluite
cc El submergeix al llac Estix per fer-lo invulnerable
Li furta l’armadura per què no puga eixir a
d
d
lluitar
37. Com intenta sa mare protegir Aquil·les?
a
a L’alimenta amb nèctar dels déus
b
b L’amaga en casa per tal que no lluite
cc El submergeix al llac Estix per fer-lo invulnerable
Li furta l’armadura per què no puga eixir a
d
d
lluitar
38. Quin és el punt vulnerable d’Aquil·les?
a
a El coll
b
b El cor
cc El maluc
d
d El taló
39. Quin és el punt vulnerable d’Aquil·les?
a
a El coll
b
b El cor
cc El maluc
d
d El taló
40. Com es diuen dos dels fills dels reis de Troia, Príam i
Hècuba?
a
a Hèctor i Aquil·les
b
b Hèctor i Paris
cc Paris i Diomedes
d
d Hèctor i Patrocle
41. Com es diuen dos dels fills dels reis de Troia, Príam i
Hècuba?
a
a Hèctor i Aquil·les
b
b Hèctor i Paris
cc Paris i Diomedes
d
d Hèctor i Patrocle
42. Qui és la dona d’Hèctor, que està plena de por perquè
ell se’n va a lluitar?
a
a Helena
b
b Hècuba
cc Andròmaca
d
d Tetis
43. Qui és la dona d’Hèctor, que està plena de por perquè
ell se’n va a lluitar?
a
a Helena
b
b Hècuba
cc Andròmaca
d
d Tetis
44. Qui va per la nit al campament troià i furta uns
cavalls?
a
a Paris i Hèctor
b
b Aquil·les i Patrocle
cc Ulisses i Diomedes
d
d Agamèmnon i Menelau
45. Qui va per la nit al campament troià i furta uns
cavalls?
a
a Paris i Hèctor
b
b Aquil·les i Patrocle
cc Ulisses i Diomedes
d
d Agamèmnon i Menelau
46. D’on és rei Ulisses?
a
a De Micenes
b
b De Salamina
cc D’Ítaca
d
d De Creta
47. D’on és rei Ulisses?
a
a De Micenes
b
b De Salamina
cc D’Ítaca
d
d De Creta
48. Aquil·les no vol lluitar i els grecs estan desmoralitzats:
com es soluciona?
a
a Agamèmnon ofereix regals a tots
b
b Patrocle convenç Aquil·les per lluitar
Patrocle es posa l’armadura d’Aquil·les i lluita
cc
en el seu lloc
d
d Ulisses eix a lluitar al front dels mirmidons
49. Aquil·les no vol lluitar i els grecs estan desmoralitzats:
com es soluciona?
a
a Agamèmnon ofereix regals a tots
b
b Patrocle convenç Aquil·les per lluitar
Patrocle es posa l’armadura d’Aquil·les i lluita
cc
en el seu lloc
d
d Ulisses eix a lluitar al front dels mirmidons
50. Què li passa a Patrocle?
a
a S’espanta al veure els troians i torna al campament
b
b Hèctor el mata i es queda l’armadura d’Aquil·les
cc Paris el mata i es queda l’armadura d’Aquil·les
d
d Tetis, sa mare, el salva
51. Què li passa a Patrocle?
a
a S’espanta al veure els troians i torna al campament
b
b Hèctor el mata i es queda l’armadura d’Aquil·les
cc Paris el mata i es queda l’armadura d’Aquil·les
d
d Tetis, sa mare, el salva
52. Com reacciona Aquil·les davant la mort de Patrocle?
a
a S’enfada amb Agamèmnon
b
b Decideix tornar a lluitar
Va a buscar Hèctor per demanar-li la seua
cc
armadura
d
d Mata Menelau
53. Com reacciona Aquil·les davant la mort de Patrocle?
a
a S’enfada amb Agamèmnon
b
b Decideix tornar a lluitar
Va a buscar Hèctor per demanar-li la seua
cc
armadura
d
d Mata Menelau
54. Com ajuda Tetis al seu fill?
a
a Demana Zeus que el protegisca
b
b Se’l porta a casa
cc Demana Hefest que li forge una armadura
Li dóna un escut que ella mateixa furta als
d
d
troians
55. Com ajuda Tetis al seu fill?
a
a Demana Zeus que el protegisca
b
b Se’l porta a casa
cc Demana Hefest que li forge una armadura
Li dóna un escut que ella mateixa furta als
d
d
troians
56. Què passa en el combat entre Hèctor i Aquil·les?
a
a Aquil·les mata Hèctor tallant-li el cap
b
b Hèctor mata Aquil·les amb una fletxa al taló
cc Aquil·les mata Hèctor clavant-li l’espasa al coll
d
d Hèctor mata Aquil·les clavant-li l’espasa al coll
57. Què passa en el combat entre Hèctor i Aquil·les?
a
a Aquil·les mata Hèctor tallant-li el cap
b
b Hèctor mata Aquil·les amb una fletxa al taló
cc Aquil·les mata Hèctor clavant-li l’espasa al coll
d
d Hèctor mata Aquil·les clavant-li l’espasa al coll
58. Què passa amb el cadàver d’Hèctor?
a
a Aquil·les el destrossa
Es queda abandonat al camp de batalla i ningú
b
b
el soterra
Príam va a demanar-li a Aquil·les que li’l torne
cc
per fer-li les exèquies fúnebres
d
d Aquil·les el crema
59. Què passa amb el cadàver d’Hèctor?
a
a Aquil·les el destrossa
Es queda abandonat al camp de batalla i ningú
b
b
el soterra
Príam va a demanar-li a Aquil·les que li’l torne
cc
per fer-li les exèquies fúnebres
d
d Aquil·les el crema
60. Què fan grecs i troians als funerals?
a
a Juguen a futbol
b
b Una festa amb balls
cc Jocs esportius
d
d Soterren al difunt
61. Què fan grecs i troians als funerals?
a
a Juguen a futbol
b
b Una festa amb balls
cc Jocs esportius
d
d Soterren al difunt
62. Què és “la Sort de Troia”?
a
a La seua fortuna, que pot ser bona o dolenta
b
b Una estatueta que els protegeix
cc Un joc dels troians
d
d El temple d’Atena
63. Què és “la Sort de Troia”?
a
a La seua fortuna, que pot ser bona o dolenta
b
b Una estatueta que els protegeix
cc Un joc dels troians
d
d El temple d’Atena
64. Qui furta la “Sort”?
a
a Agamèmnon, disfressat d’Aquil·les
b
b Ulisses, dins d’un cavall de fusta
cc Ulisses, disfressat de captaire
d
d Ningú
65. Qui furta la “Sort”?
a
a Agamèmnon, disfressat d’Aquil·les
b
b Ulisses, dins d’un cavall de fusta
cc Ulisses, disfressat de captaire
d
d Ningú
66. Qui és la reina de les amazones?
a
a Pentesilea
b
b Hipòlita
cc Cassandra
d
d Hècuba
67. Qui és la reina de les amazones?
a
a Pentesilea
b
b Hipòlita
cc Cassandra
d
d Hècuba
68. A favor de qui lluiten les amazones?
a
a Dels grecs
b
b Dels troians
cc De ningú, defensen els seus propis interessos
d
d Primer dels grecs, després dels troians
69. A favor de qui lluiten les amazones?
a
a Dels grecs
b
b Dels troians
cc De ningú, defensen els seus propis interessos
d
d Primer dels grecs, després dels troians
72. Com mor Aquil·les?
a
a Per una fletxa en el taló llançada per Paris
b
b Per un atac de Posidó al riu
cc Per una fletxa en el coll llançada per Apol·lo
d
d Es suïcida amb la seua pròpia espasa
73. Com mor Aquil·les?
a
a Per una fletxa en el taló llançada per Paris
b
b Per un atac de Posidó al riu
cc Per una fletxa en el coll llançada per Apol·lo
d
d Es suïcida amb la seua pròpia espasa
74. Com mor Àjax?
a
a Per una fletxa en el taló llançada per Paris
b
b Per un atac de Diòmedes des d’un carro
cc El mata Aquil·les amb la seua llança
d
d Se suïcida amb la seua pròpia espasa
75. Com mor Àjax?
a
a Per una fletxa en el taló llançada per Paris
b
b Per un atac de Diòmedes des d’un carro
cc El mata Aquil·les amb la seua llança
d
d Se suïcida amb la seua pròpia espasa
76. Com mor Paris?
a
a Per una fletxa enverinada
b
b Per un atac de Posidó
cc El mata Ulisses amb la llança
d
d Per la pest
77. Com mor Paris?
a
a Per una fletxa enverinada
b
b Per un atac de Posidó
cc El mata Ulisses amb la llança
d
d Per la pest
78. Qui guanya la guerra?
a
a Els grecs
b
b Els troians
cc Els déus
d
d Ningú, al final pacten la pau
79. Qui guanya la guerra?
a
a Els grecs
b
b Els troians
cc Els déus
d
d Ningú, al final pacten la pau
80. De qui sigué la idea del cavall de fusta?
a
a De l’esperit d’Hèctor
b
b D’Agamèmnon
cc De l’esperit d’Aquil·les
d
d D’Ulisses
81. De qui sigué la idea del cavall de fusta?
a
a De l’esperit d’Hèctor
b
b D’Agamèmnon
cc De l’esperit d’Aquil·les
d
d D’Ulisses