Comunicación Pública De La Ciencia

En años recientes, miles de iniciativas ciudadanas alrededor del mundo han buscado influir en las políticas públicas de sus países con base en una combinación de conocimiento experto y expectativas de la población. Al hacerlo, quienes están a cargo no sólo retan a sus gobiernos a modificar su forma de trabajar, sino que buscan una reapropiación de lo que aquí llamo ‘conocimiento público’. A este proceso le llamo activismo práctico, pues busca la aplicación de saberes hacia un bien común. Temas como la defensa del medio ambiente, de los derechos humanos, de la justicia, o del desarrollo urbano, han pasado a ser arenas de debate público a pesar de los esfuerzos de autoridades gubernamentales por presentar sus propuestas como la última palabra. Este fenómeno se ha consolidado gracias a una convergencia de desarrollo tecnológico (tecnologías de la información y comunicación) y de emprendedurismo político (esfuerzos por participar en decisiones políticas).

Because of its task-dependent character, the “Deficit Model”, which conceives public communication of science and technology as a “correction process” of supposed ignorance, disinterest or rejection from society to science and technology, may be episthemologically approached by philosophy of technology, especially by some tools developed by Andrew Feenberg and by Gilbert Simondon for critical analysis of relationships between knowledge and power inside of technical systems. Such analysis reveals that a radical criticism of biases and assymetrical relationships established between scientific-technological systems and the people neither determines nor presuposes, at all –but doesn’t unable it–, any questioning of intrinsic values of scientific and technological knowledge at its specifity.

Por su carácter tarea-dependiente, el “Modelo de Déficit”, que concibe a la comunicación pública de la ciencia y la tecnología como un “proceso de corrección” de una supuesta ignorancia, desinterés o rechazo de la sociedad hacia la ciencia y la tecnología, puede ser abordado epistemológicamente desde la filosofía de la tecnología, en especial por algunas herramientas desarrolladas por Andrew Feenberg y por Gilbert Simondon para el análisis crítico de las relaciones entre conocimiento y poder en los sistemas técnicos modernos. Dicho análisis revela que una crítica radical de los sesgos y las relaciones asimétricas que se establecen entre el sistema científico tecnológico y el público no determina ni presupone en absoluto –aunque tampoco lo inhabilita– el cuestionamiento de los valores intrínsecos del conocimiento científico y de los saberes tecnológicos en su especificidad.

La divulgación científica y tecnológica permite comunicar las novedades científicas a la población, ayuda a comprender los procesos de la investigación científica y permite a la población tomar decisiones a partir de información verificada, al tiempo que genera vocaciones. Hay quien afirma que lo importante de la divulgación es dar a conocer los procesos de la ciencia y la tecnología. Y yo creo que sí, que es bonito ver cómo los conceptos de la ciencia se pueden aplicar, aun a nivel secundaria, en elementos tecnológicos. Y todavía se puede innovar y ser creativo. En mi práctica docente me he dado cuenta de que el acto de escribir es el talón de Aquiles de las actuales generaciones que conviven con el internet. En mi experiencia, a veces solo se necesita que alguien te de una motivación, un pequeño empujón, para que te animes a escribir. Este libro busca darte ese empujón y que empieces a escribir desde ya. Si después de leer este libro te animas a contar lo que te gusta de la ciencia en alguno de los medios que se abordan, si logras ver a la divulgación como una opción dentro de tus actividades, o si logras ver con otros ojos el trabajo de un divulgador de la ciencia, el escribirlo habrá valido la pena.

"El presente estudio tiene tres objetivos. En primer lugar, se propone avanzar hacia un diagnóstico del grado de percepción y valoración pública y empresarial de la ciencia, tecnología e innovación (CTI) en la Argentina. En segundo lugar, dar una idea del grado de cobertura que tiene la temática en los medios de comunicación masivos nacionales (diarios y televisión) y hacer un relevamiento de las principales iniciativas comunicacionales impulsadas desde el Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT). En tercer lugar, en base a la información relevada y analizada, identificar áreas de trabajo que podrían redundar en un fortalecimiento de la actual política de comunicación de CTI que lleva adelante el MINCyT y a partir de eso ampliar la cultura científica del país por un lado y mejorar percepción que tienen los empresarios de CTI por el otro"

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
Instituto de Estudos da Linguagem
Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo
REVISTA DO 4º ENCONTRO DE DIVULGAÇÃO DE CIÊNCIA E CULTURA
ISSN 2317-3815

EDITORES
Marta Mourão Kanashiro, Beatriz Guimarães de Carvalho e Eliane de Almeida Barros

CONSELHO EDITORIAL
Aline Câmara, Antonio Carlos Amorim, Celso Bodstein, Cristiane Dias, Germana Barata, Graça Caldas, Márcia Tait Lima, Marta Mourão Kanashiro, Patricia Santos, Renato Salgado e Rodrigo Cunha

ORGANIZAÇÃO, REVISÃO E DIAGRAMAÇÃO
Beatriz Guimarães de Carvalho e Noêmia Lopes
COMISSÃO ORGANIZADORA DO 4º EDICC
Adriana Menezes, Aline Campoli, Andressa Menezes, Beatriz Guimarães de Carvalho, Camila Montagner, Débora Prado, Eliane Barros, Gabriel Vituri, Jean-Frédéric Pluvinage, Kyene Becker da Silva, Lucas Miranda, Malu de Oliveira, Paula Carolina Batista, Paula Penedo, Raphaela Velho e Raquel Almeida
IDENTIDADE VISUAL
Aline Campoli
PUBLICAÇÕES IEL/UNICAMP
Supervisor do Setor de Publicações: Esmeraldo Armando dos Santos
APOIO DE TI LABJOR/UNICAMP
Fernando Terra
CONTATO
Universidade Estadual de Campinas
Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo - Labjor
Prédio da Reitoria V (3º piso) | CEP 13083-970 | Campinas, SP | Brasil
Telefone: (19) 3521-2584 | Fax: (19) 3521-2599 | Email: revedicc@unicamp.br
REVISTA DO EDICC (ENCONTRO DE DIVULGAÇÃO DE CIÊNCIA E CULTURA)
V. 4, maio/2018
Apresentação
É com prazer que apresentamos o quarto volume da Revista do EDICC, que reúne artigos e relatos de experiências que estiveram presentes no 4º Encontro de Divulgação de Ciência e Cultura (EDICC 4) realizado nos dias 25 e 26 de abril de 2017 na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O evento é organizado anualmente por alunos do Programa de Pós-Graduação em Divulgação Científica e Cultural (DCC), do Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo (Labjor) e do Instituto de Estudos da Linguagem (IEL), ambos da Unicamp. Nessa edição, participaram, ainda, alunos da Especialização em Jornalismo Científico, curso oferecido pelo Labjor em parceria com o Departamento de Política Científica e Tecnológica (DPCT) do Instituto de Geociências(IG), e do Departamento de Multimeios do Instituto de Artes (IA).
O tema desta quarta edição do evento foi “Resistência: perspectivas em Cultura, Ciência e Tecnologia”, refletindo uma preocupação em ampliar a discussão e abrir novos caminhos à divulgação científica, cultural e tecnológica, especialmente no atual contexto brasileiro, em que as produções artísticas e de conhecimento têm sido constantemente ameaçadas. Assim, o EDICC 4 buscou reunir experiências e movimentos surgidos nos espaços públicos com foco na integração e no compartilhamento de conhecimentos contra-hegemônicos, contando com convidados de diferentes partes do Brasil.
Agradecemos a Comissão Organizadora do EDICC 4 pelo importante evento. Agradecemos, também, todos que participaram e contribuíram para o enriquecimento dos debates levantados durante o evento, desde palestrantes e debatedores até oficineiros e autores que apresentaram seus trabalhos.
Por fim, agradecemos os autores aqui reunidos, bem como os membros do Conselho Editorial da Revista do EDICC, que trabalharam para garantir a qualidade da publicação.
Equipe Editorial Revista do EDICC

La presente tesina monográfica analiza la oferta informativa sobre ciencia y tecnología en los tres diarios nacionales de mayor tirada entre abril y septiembre de 2011. El estudio se enmarca en preceptos de la teoría de la agenda setting y las teorías del periodismo como espejo y como construcción social de la realidad. A su vez, también se analizan algunos puntos sobre la base del análisis de contenido, entendiendo a éste como una lectura interpretativa y reflexiva sobre los significados latentes de los textos.
La tesina tiene como uno de sus principales objetivos el de explorar la relación entre el contexto de desarrollo de la ciencia y la tecnología en la Argentina en los últimos años y las características de la oferta informativa sobre la temática en el período arriba citado. Además, se lleva a cabo una lectura comparativa de los abordajes que hace cada diario sobre los artículos de la temática, con el fin de establecer similitudes y diferencias existentes entre los distintos enfoques. Esto es de utilidad ya que cada uno de los medios analizados tiene un encuadre propio y singular de la temática que es necesario definir con precisión, pero también existen varios puntos compartidos entre sí que, de alguna manera, conforman un “corpus” de peso sobre el modo en que se comunica la ciencia y la tecnología (CyT) en los medios gráficos argentinos, que también se debe puntualizar y destacar.

Resumen:
En el presente trabajo se exponen conceptos  relacionados con la aplicación del enfoque sistémico para la comunicación de la ciencia y la tecnología, y su empleo para la prevención de riesgos de vidas y bienes en casos de contingencias climatológicas, como sucede con los ciclones en la zona del Caribe; en esta labor de educación para la prevención corresponde a la universidad un papel fundamental. La aplicación de estos elementos teóricos y la utilidad que ello supone para el desarrollo de valores de cultura científica y la la prevención de riesgos se ilustra a partir de experiencias cubanas.

Abstract:
The authors present concepts and experiences of the systemic approach in communication for construction of scientific discourse, and its application in order to prevent life’s risks in emergency situations  such as the  hurricanes which isolates every year Caribbean islands.  In this task universities should assume  important  plays  for the general education and the development of scientific culture in the population, in order to provide forms for the most responsible decision making. The paper illustrates successful Cuban experiences in this area

Este artículo plantea una reflexión en torno a un concepto que se perfila como parte de las nuevas funciones misionales de las universidades, que debe ser plasmado en una política institucional para permitirles cumplir una función que les compete de manera directa. Esta función consiste en acercar a la sociedad el conocimiento generado como producto de la labor investigativa y de extensión, de tal forma que tengan un mayor impacto y, a la vez, sea una oportunidad institucional para contribuir con la responsabilidad social. En este sentido, se hizo una revisión de los conceptos de apropiación social de la ciencia o del conocimiento y comunicación pública del conocimiento o comunicación social de la ciencia, para entender el significado y especialmente los alcances que cada uno tiene en el contexto de la universidad pública, en el que cobra gran relevancia el aporte que esta puede hacer a la sociedad. Adicionalmente, aclarar estos conceptos facilitará la labor de los investigadores al momento de definir los productos o formas de difundir el resultado de sus investigaciones.

En este trabajo se presenta una experiencia de revalorización del patrimonio cultural y natural en el centro de la provincia de Buenos Aires, Argentina, consistente en el diseño, montaje y evaluación de una exhibición itinerante sobre la paleontología, la arqueología y la historia regional. El propósito fundamental del presente artículo consiste en dar a conocer los resultados de las investigaciones científicas que, desde hace más de una década, se están desarrollando en la zona y con ello, mostrar la diversidad, el dinamismo y la profundidad temporal de la ocupación humana local. El análisis del proceso expositivo se realiza desde la perspectiva de la planificación de la comunicación pública de la ciencia y con las herramientas metodológicas que proveen los estudios de público en museos. El empleo de estas estrategias, durante todas las etapas de desarrollo de la exhibición, ha permitido inicialmente subsanar falencias en el diseño y con posterioridad, obtener conclusiones de utilidad para proyectos futuros. En suma, a través de este proyecto se logró que las comunidades locales tengan acceso a la información científica disponible en el ámbito académico y de este modo contribuir a la revalorización social del patrimonio.

Resumen:
Introducción. Se analiza la mediación del sentido de localidad en las articulaciones entre comunicación pública de la ciencia y percepción social de la ciencia, como parte de los procesos de configuración de la cultura científica. Metodología. Se procede a un estudio de caso de la ciudad de Teruel, en España, mediante una encuesta semiestructurada y entrevistas. Resultados. Las principales consecuencias de la mediación del sentido de localidad en estos procesos se expresa en aspectos como la valoración sobre la comunicación de la ciencia en medios locales, las opiniones sobre las instituciones científicas turolenses y su impacto en el desarrollo local, o el compromiso con aumentar la cultura científica en la ciudad. Discusión. Visto lo anterior, se examinan las principales dimensiones (comunicativa, emocional, en las interrelaciones individuo/colectivo) en las que se ejerce esa mediación. Conclusiones. Al final encontramos que la dimensión local ejerce una mediación compleja en la cultura científica.

Abstract:
Introduction. This article analyses how the sense of localness mediates the articulations of the public communication and the social perception of science, as part of the configuration of scientific culture. Method. The analysis is based on the case study of the Spanish city of Teruel, which is examined by means of a semi-structured questionnaire and interviews. Results. The main consequences of the mediation exercised by the sense of localness in the public communication and the social perception of science occurred in such areas as the assessment of the communication of science in local media, the opinions on Teruel’s scientific institutions and their impact on local development, and people’s commitment to increase scientific culture in the city. Discussion. Taking into consideration the previous results, the article examines the main dimensions (communicative, emotional, individual/collective relationships) in which the local dimension mediates those articulations. Conclusions. The local dimension mediates the configuration of scientific culture in a complex way.

El presente estudio indaga sobre la opinión de los estudiantes universitarios acerca de los procesos de divulgación científica que se implementan en la Universidad Autónoma de Nayarit, lo anterior con el objetivo de analizar el papel que juega la emisión de contenidos
científicos y el uso de ciertos canales de comunicación en la integración de los universitarios en actividades de generación de conocimiento científico, lo que posicionaría a la divulgación de la ciencia como factor clave en el involucramiento social en temas de índole científico y tecnológico. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto y de tipo descriptivo, se utilizó la técnica de la encuesta en 103 estudiantes de la UAN. Los resultados preliminares del estudio muestran una alta preferencia hacia los medios virtuales tanto para informarse como para comunicar. De igual manera, los estudiantes presentan escaso conocimiento acerca de la producción científica realizada en la institución, sin embargo muestran empatía por desarrollar investigación durante su formación académica. Entre los factores que influyen por esta empatía se encuentra el reconocimiento profesional y la divulgación de los productos obtenidos.

¿Cómo hablan las instituciones en las redes sociales? ¿Existe un modo de ser y existir en los entornos digitales? El mundo agropecuario es un sector que se ha destacado por la adopción intensiva de redes sociales, con alta participación y con la creación de contenidos de trascendencia.

El presente articulo aborda la jerarquizacion noticiosa de la comunicacion publica de la ciencia en los diarios generalistas de la Argentina a partir del analisis de contenido sobre una muestra de semana construida de variables vinculadas a las caracteristicas de espacio, ubicacion y modos de presentar informacion sobre ciencia en sus paginas. De ese modo, se exponen resultados que tienen como fin conformar un mapeo de situacion de la cobertura periodistica sobre este topico en los diarios de produccion local de mayor distribucion en las distintas regiones del territorio nacional. Esto implica explorar y determinar regularidades y particularidades en el volumen y despliegue informativo.Al respecto, se sostiene como hipotesis que a nivel nacional predomina el paradigma que propugna la comprension publica de la ciencia en tanto se sostiene la presencia de contenidos cientificos, aunque la visibilizacion es modesta. Mientras que, en cada region, prima una mirada utilitaria sobre la cie...

Resumen El proyecto, enmarcado en una investigación doctoral, propone el análisis de las formas en que investigadores, dedicados a la producción de conocimiento en Física, asumen la actividad de escritura de textos de divulgación. Consideramos perspectivas actuales de Psicología Cognitiva, que sostienen que las actividades de producción y comprensión realizadas por las personas están mediadas por sus concepciones de carácter relativamente implícito acerca de cuestiones relacionadas, en este caso, la transmisión y adquisición de conocimiento científico a partir de textos de divulgación científica. Las líneas de investigación que aportan modelos y metodologías para abordar esta problemática son: las investigaciones en teorías implícitas sobre el aprendizaje y las investigaciones sobre la composición y la comprensión de los textos, como herramienta para la adquisición de conocimiento. Los objetivos de esta investigación son: Identificar las concepciones de los autores según los siguientes dominios de aplicación de las teorías implícitas: a) el aprendizaje de la ciencia y b) la adquisición de conocimiento a partir de textos de divulgación científica. Analizar las relaciones entre los dos dominios de las concepciones, las relaciones entre el grado de experiencia en composición de textos de divulgación, docencia e investigación y los dos dominios considerados en las concepciones. Analizar las relaciones entre las concepciones de los autores y las características de los textos de divulgación que elabora y las relaciones entre grado de experiencia en composición de textos de divulgación científica y las características de los textos. La investigación se lleva a cabo en dos fases: La primera, consta de un cuestionario enviado por correo electrónico. Esta fase ya ha sido llevada a cabo y se están analizando los resultados, a partir de los cuales se seleccionan los sujetos para la siguiente fase.En la fase 2, una vez seleccionados aquellos investigadores que realizan divulgación y clasificados según la teoría de aprendizaje, se realiza una entrevista semiestructurada y se solicita la evaluación de textos de divulgación propios y ajenos. Se presentan los resultados preliminares obtenidos en la fase 1.

Revista Fundamentos de Humanidades. Vol XIII(26), 2012 - ISSN 1515-4467 http://goo.gl/lQFgsg  Los procesos de comunicación que se despliegan en los entornos web se han naturalizado en la vida cotidiana, habilitando posibilidades inéditas
de circulación, producción y apropiación de contenidos científicos. En este contexto de condiciones sociotecnológicas que facilitan la construcción de escenarios de diálogo entre el mundo científico y la sociedad, las instituciones de ciencia y técnica están utilizando los dispositivos comunicacionales de
la web con diversos objetivos y estrategias. Se propone aquí una mirada sobre la inmersión de las instituciones científicas en la web y los usos comunicacionales de sus sitios institucionales, los que pueden entenderse como plataformas para la distribución de contenidos; y a la vez, constituirse en escenarios de intercambios comunicacionales relativamente horizontales. Se presenta un relato reflexivo sobre la experiencia en producción del nuevo sitio web del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria de Argentina (INTA), incluyendo una descripción de los procesos en la gestión de contenidos;
las competencias y roles de los actores institucionales que intervienen; y las acciones en cada instancia. Finalmente, a partir de la definición de criterios y categorías de observación de un sitio web institucional realizamos una revisión analítica del sitio web INTA, a fin de identificar sus cualidades y proponer acciones de mejoras a fin de que constituya un auténtico espacio de comunicación social y construcción colectiva de saberes.

Se realiza una reflexion critica acerca de la comunicacion publica y pedagogica del conocimiento antropologico en la Feria de Ciencias de Tecnopolis. La experiencia en ese lugar se transformo en una suerte de practica etnografica del publico visitante, en cuyos discursos sobre la diversidad cultural fue percibida la reproduccion de conceptos esencialistas y estereotipados, herederos de ideologias evolucionistas y etnocentristas.

Resumen La comunicación pública de la ciencia (CPC) aborda el conjunto de informaciones que tienen contenidos científicos destinados al público generalista como modos de socialización de este conocimiento especializado. En este plano, la cobertura periodística sobre temas científicos ad-quiere relevancia en tanto que los medios masivos de comunicación construyen y refuerzan representaciones en torno a los investigadores, la ciencia y su carácter social. Ante la irrupción de nuevos soportes informativos, analizamos la comunicación pública de la ciencia en los diarios digitales de Argentina (2017-2018) en las dimensiones clave de la produc-ción periodística, tales como el tipo de información y el tratamiento de las fuentes según las temáticas científicas. A partir del análisis de contenido sobre una muestra de semana construida, se exponen resul-tados que tienen como fin conformar un mapeo de situación de la cobertura periodística sobre ciencia en los diarios de mayor representatividad de las distintas regiones del territorio nacional. Esto implica explorar y determinar regularidades y particularidades en el volumen y despliegue informativo sobre las disciplinas científicas. Al respecto, el relevamiento realizado evidencia que el tratamiento de fuentes sobre temas de ciencia se encuentra poco diversificado y que la CPC no es valorada en su nivel de despliegue informativo, aunque presenta matices de acuerdo con las temáticas científicas tratadas. Palabras clave: comunicación pública de la ciencia, periodismo científico, diarios digitales, fuentes periodísticas.

Este artículo presenta resultados preliminares de una investigación orientada a definir, diseñar e implementar una evaluación de la apropiación social del conocimiento científico en un programa de educación no formal dirigido a niños, jóvenes, adultos y mediadores de ciencia. El texto se divide en cuatro partes: la primera muestra un breve estado de la discusión conceptual sobre el término de apropiación social del conocimiento y otros que se derivan de este; la segunda expone algunas formas de abordar la evaluación de actividades de apropiación social de la ciencia y la tecnología; la tercera presenta algunas reflexiones fruto de miradas locales sobre la conceptualización y evaluación de dicha apropiación en Medellín. Finalmente, se concluye que hay una tensión entre distintos actores relevantes para la apropiación social de la ciencia y tecnología en la ciudad de Medellín que se relaciona con diferencias conceptuales, tanto como con distintas formas de implementar actividades para fomentar y medir dicha apropiación. Así, es necesario reconocer un pluralismo conceptual en relación con los términos pertinentes para referirse a la relación entre ciencia y sociedad, así como reconocer una naciente comunidad académica enfocada a estos asuntos.

La agenda de la comunicación pública de la ciencia y la tecnología en Iberoamérica presenta enormes desafíos relacionados con la democratización del conocimiento y la innovación, la revisión de imaginarios heredados sobre el progreso y la necesidad de aportar racionalidad crítica al discurso público. Sobre tal escenario emergieron, con la pandemia de Covid-19, discursos de apoyo y de rechazo a la autoridad social de la ciencia y usos del saber experto para apoyar diferentes narrativas, exhibiendo explícitamente su carácter político e ideológico y generando nuevos desafíos. Para evitar la recaída en paradigmas que hacen al "modelo de déficit" y el "modelo de traducción", se abordan aquí tres cuestiones poco estudiadas: la necesidad de dar cuenta de las tensiones entre teoría y práctica para lograr una autonomía epistémica de la comunicación pública de la ciencia y la tecnología; las implicancias que tiene en ella el concepto de "neutralidad valorativa" (que algunas corrientes epistemológicas le atribuyen a la ciencia y otras rechazan); y ciertas representaciones-vigentes en gran parte del mainstream-acerca del trabajo de comunicación.

El objetivo de este trabajo es relevar las características de la revista Ciencia Nueva (1970-1974) en tanto publicación gráfica periódica dedicada a la comunicación pública de la ciencia y política científica en Argentina y América Latina, a fin de caracterizar los circuitos de comunicación científica y el contrato de lectura establecido con su lectorado (Verón, 1985, 1998). Para ello se describen las secciones fijas de la revista, su público meta, el uso de recursos gráficos, y el espacio y orden concedido a publicidad, así como las características de los anunciantes. La revista es un hito en la comunicación pública de la ciencia y la tecnología en Argentina y América Latina. Además, fue uno de los espacios donde comenzó a cristalizar la corriente de pensamiento que en retrospectiva se denominaría Pensamiento Latinoamericano en Ciencia, Tecnología y Desarrollo (PLACTED). Temas como (sub)desarrollo, dependencia, autonomía, política científico-tecnológica, educación superior, o intervención estatal en ciencia son debates que hoy en día tienen plena vigencia, y que Ciencia Nueva contribuyó a colocar en la agenda pública en la década de los ’70. Por lo tanto, consideramos que este estudio exploratorio puede ser la base para un análisis más profundo de los contratos de lectura de publicaciones pasadas y actuales dedicadas a la comunicación pública de la ciencia, incluyendo sus debates políticos, epistemológicos e ideológicos.

RESUMEN. En este trabajo se analizan los intereses, hábitos y valoraciones del público escolar asistente a la exposición " Olavarría antes de Olavarría " realizada por un grupo de investigación. Esta clase de estudios, en general utilizada por museos, permite evaluar y (re)formular las prácticas de comunicación de la arqueología. Para ello se empleó una metodología cuali-cuantitativa y las variables seleccionadas fueron de tipo social, de opinión y valorativas, para lo que se requirió de encuestas, entrevistas, observaciones y registros durante las visitas guiadas de las escuelas. Entre los resultados más importantes del estudio se puede mencionar la buena recepción de la propuesta por parte de las docentes y los/as estudiantes, con la diferencia que el público adolescente es más crítico y exigente. Por su parte los/as docentes señalan dos aspectos positivos de la exhibición, primero su utilización como estrategia didáctica disparadora para continuar en el trabajo áulico y, en segundo lugar, la posibilidad de interiorizarse sobre conocimientos que no estaban accesibles. Por otro lado, esta exposición, al ser entendida en su rol educativo, social y comunicacional, también fue analizada dentro del marco de la llamada evaluación de exposiciones lo cual permitió remarcar sus aspectos positivos y algunas cuestiones que tuvieron que modificarse durante su marcha. Finalmente, se considera importante generar propuestas al amplio público como compromiso universitario de devolución social, sin embargo, no dejan de ser activaciones patrimoniales dirigidas que no implican necesariamente apropiación y/o valoración comunitaria.
ABSTRACT. In this paper we analyze the interests, habits and ratings of schoolchildren attending the exhibition "Olavarría antes de Olavarría" made by a research group. Such studies, typically used by museums, serve to evaluate and (re)develop communication practices of archaeology. A qualitative-quantitative methodology was used and the selected variables included those of social order, opinions and values. This required of surveys, interviews, observations and records during guided tours of the schools. Among the most important results of the study it can be mentioned the good reception of the proposal by both teachers and student groups, except for the teen audience that is more critical and demanding. For their part, the teachers indicate two positive aspects of the exhibition, first its use as a triggering teaching strategy to continue classroom work and, secondly, its ability to internalize knowledge that were not accessible. On the other hand, as this exhibit is understood on its educational social and communicational role, it was also analyzed within the framework of the so-called exhibit assessment which allowed to emphasize their strengths and highlight some issues that had to be modified on the march. Finally, we consider it is important to generate proposals to the general public as a commitment of the University to social return, however, they are still targeted heritage activations that do not necessarily imply ownership and/or community assessment.

En el presente artículo se pretende dar a conocer una estrategia original de comunicación pública de la ciencia para la puesta en valor del patrimonio local del centro de la provincia de Buenos Aires. Se trata de un nuevo e innovador formato comunicacional para la exhibición “Olavarría antes de Olavarría. Un aporte de la Paleontología, la Arqueología y la Historia a la Identidad y el Turismo Cultural Regional”. Se presenta un nuevo producto comunicacional: un documental ficcionado y creativo que tiene por objetivo atraer a niños y niñas, preferentemente en edad escolar del nivel primario, para que estos descubran, comprendan y valoren el patrimonio menos conocido de la ciudad. Paralelamente, se indaga sobre distintos formatos radiales para la comunicación de contenidos patrimoniales en relación con la ficción sonora aquí propuesta. Finalmente se presentan las diversas y potenciales vías de difusión del mencionado producto sonoro.

La perspectiva desde la que se emprenden los proyectos de comunicación pública de la ciencia que aquí se presentan, coloca el énfasis en problemáticas sociales, cuyos principales actores, afectados o involucrados, requieren y demandan conocimiento especializado para la intelección de los problemas y el posible planteamiento de soluciones. El centro de atención se ubica en los procesos sociales, problemáticos o conflictivos, en que los actores están inmersos, en los que ellos identifican elementos y relaciones que pueden explicarse y comprenderse desde la articulación de conocimiento producido en diversas disciplinas científicas con su propio conocimiento, producto de la experiencia. Intenta ser una síntesis del modelo participativo y deliberativo, con la propuesta más general de la ciencia ciudadana. En esta confluencia de visiones y saberes diferenciados se propone a la interculturalidad como herramienta de aproximación teórica y analítica, y se acude a la noción de comunicación intercultural a la vez como objeto de análisis y como posible promotora del diálogo y encuentro. El eje rector del proceso no está constituido por el tránsito e intervención sobre los conocimientos expertos para su conocimiento público, sino por relaciones comunicativas que establecen los diversos sectores implicados para el planteamiento de propuestas de acción o escenarios de mutuo entendimiento.