Animer Un Espace Multimedia En Mediathequ Enov07

ANIMER UN ESPACE MULTIMEDIA EN MEDIATHEQUE Victoria Courtois 11 au 13 décembre 2007

ANIMER UN ESPACE MULTIMEDIA EN MEDIATHEQUE Objectif : Connaître les ressources en ligne pour définir et mettre en place une offre multimédia Contenu : Attentes et besoins des publics Présentation des fonctionnalités d'Internet Ressources électroniques : trouver, évaluer et proposer des informations pour les différents publics Mise en place technique d'Internet et de cédéroms Services : quelles animations et formations concevoir ?

1ère partie L’analyse des besoins du public potentiel Données Médiamétrie 2007

Sommaire 4 Les internautes et le téléchargement, le retour à la raison ? 5 Synthèse 2006… Et 2007 ? 3 Le e-commerce est entré dans les moeurs 2 Usages des internautes : l’ère de la communauté… 1 Point sur les taux d’équipement, vers une réduction de la fracture numérique

Le PC élu par 55,1% des foyers français ! 1,5 millions de nouveaux équipés ! “ Existe-t-il dans votre foyer un micro-ordinateur ?” Base : foyers français +3,5 +4,0 +3,5 +4,0 +2,5 +3,9 +4,3 +4,9 +4,5 +5,5 4,5 millions de PC vendus au grand public en 2006 dont 2,4 millions de portables !

2006 : l’équipement des foyers en hausse sensible +13 points +10 points +5,5 points Base : foyers français

Age du parc installé de PC : 75% du parc a moins de 4 ans. Base : foyers possédant un micro ordinateur « En quelle année avez-vous acheté votre dernier micro-ordinateur ? »

Le campagnes et les villes moyennes de mieux en mieux équipées Taille d’agglomération 2005 vs. Taille d’agglomération 2006 Base : foyers possédant un micro ordinateur

Générations, revenus, professions : les changements constatés en 2006 CSP chef de famille Chef d’E. Cadres Prof. Lib. <1219 € Base : foyers français Revenus bruts mensuels du foyer Age du chef de famille Ouvriers Contrem. Techniciens Employés Retraités <1904 € <3049 € >3049 € <34 ans <49 ans >50 ans Revenu moyen : 2695 € en 2006 soit une diminution de 3% par rapport à 2005 (2775 €) !

Synthèse Equipement 55,1% des foyers français sont désormais équipés (49,6% il y a 1 an), soit plus de 14 millions de foyers. La fracture numérique se réduit (âges, Paris/province, les plus modestes profitent des baisses de prix). 2006 est la plus importante progression jamais enregistrée en une année (5,5 points de pénétration gagnés). Le rythme soutenu de l’équipement en micro-ordinateur profite également aux ventes d’appareils photo numériques et de baladeurs numériques.

2 Usages des internautes : l’ère de la communauté… 4 Les internautes et le téléchargement, le retour à la raison ? 1 Point sur les taux d’équipement, vers une réduction de la fracture numérique 5 Synthèse 2006… Et 2007 ? 3 Le e-commerce est entré dans les moeurs

Près de 12 millions de foyers connectés à Internet 11.730.000 foyers connectés fin 2006, soit 46% des foyers équipés d’un PC Base : foyers français

La France reste derrière le Royaume-Uni et l’Allemagne en terme de connexions Internet Pourcentage de foyers connectés à Internet Base : foyers

« De quel type de connexion disposez-vous ? » Internet dans les foyers : presque tous les foyers français connectés surfent en haut débit Base : foyers connectés à Internet Bas débit Haut débit 10,01 millions de foyers 2006 Bas débit 2,5 millions de foyers Haut débit 7,3 millions de foyers 2005

1 abonné haut débit sur 3 se connecte via WiFi ! Pourcentage de foyers connectés à Internet via Wi-Fi “ Combien y a-t-il de micro-ordinateurs dans votre foyer ?”

Le décalage Paris-Province se réduit considérablement % d’équipés Région Parisienne Province Région Parisienne Province Région Parisienne Province % de connectés % de connectés en haut débit Base : foyers français +7 points +8 points +7 points

Foyers équipés : quelles utilisations de leur PC ? “ Pour quelles utilisations vous en êtes-vous servi ?” Plusieurs réponses possibles Base : foyers équipés

Base : foyers possédant un micro ordinateur 7,4% des équipés connectent leur PC à d’autres appareils, pour écouter de la musique ou visionner des films Le PC, centre multi-média, reste un mythe… même chez les jeunes ! “ Dites-moi si votre micro-ordinateur est relié à… ?”

Les nouveaux usages d’internet… “ Quels sont tous les usages que vous faites d’Internet à votre domicile ?” Plusieurs réponses possibles Base : Internautes

Les nouveaux usages d’internet… Les jeunes générations à l’aise dans la communauté des internautes Ecart de 53 points Ecart de 29 points Ecart de 26 points Ecart de 29 points Les différences de comportements en fonction de l’âge… Ecart de 10 points Base : Internautes

Nouveaux comportements des internautes : le podcasting encore méconnu « Avez-vous déjà entendu parler du Pod cast ou Pod casting ? » Base : Internautes « Avez-vous déjà personnellement visionné, écouté une émission de TV ou radio ou de podcast ? »

Synthèse des Usages 12 millions de foyers connectés à Internet, soit 46% de la population française, dont 86% en haut débit (plus de 10 millions de foyers). Les usages sont très différents en fonction des générations. Les plus jeunes privilégient la communauté des internautes et utilisent le PC avant tout comme un outil de communication.

Sommaire 2 Usages des internautes : l’ère de la communauté… 4 Les internautes et le téléchargement, le retour à la raison ? 1 Point sur les taux d’équipement, vers une réduction de la fracture numérique 5 Synthèse 2006… Et 2007 ? 3 Le e-commerce est entré dans les moeurs

29% des foyers français achètent en ligne, soit plus de 17 millions d’individus 5,8 4,3 3,1 2,7 1,8 0,5 6,0 7,3 millions de foyers Base : foyers français

Internautes : des achats de plus en plus variés pour un budget mieux maîtrisé ! Dépense moyenne : 611 € en 2006 (666 € en 2005) “ Quel type d’achats avez-vous effectués sur Internet ?” Base : foyers cyberacheteurs

Synthèse Cyber-achat Le e-commerce progresse encore : plus de cyber-acheteurs et un excellent taux de satisfaction, des achats de plus en plus diversifiés et un budget maîtrisé. Le tourisme et la billetterie sont les 2 catégories de produits qui progressent le plus dans le palmarès des achats sur Internet. Le e-commerce est surtout perçu comme un mode d’achat pratique les prix compétitifs ne sont pas l’argument principal.

5 millions d’internautes déclarent pratiquer le téléchargement (4,4 millions en 2005) ! “ Avez-vous téléchargé un fichier au cours des 30 derniers jours ?” OUI 2005 26% 23% 12% 8% Base : internautes

… et sur une année cela pourrait donner pour la musique: 25.500.000 14.050.500 11.730. 000 2.346.000 14,6 foyers en France foyers équipés d’un PC foyers connectés à Internet foyers qui téléchargent de la musique fichiers audio téléchargés en 1 mois en moyenne Hypothèse basse 343 millions de fichiers Hypothèse haute 480 millions de fichiers x 10 x 14

Travail et formation L’interpénétration des sphères professionnelles et privées Proportion de personnes ayant effectué du travail à domicile pour leur activité professionnelle La recherche d’emploi Proportion de personnes qui se sont servies d’Internet pour se former

E-administration Proportion de personnes ayant effectué des administratives ou fiscales sur Internet Les enjeux du « fossé numérique » sont ici particulièrement aigus. les plus favorisés qui bénéficient le plus des avantages de l’administration électronique Rapidité des formalités gain de temps dans la recherche des informations pertinentes, Accès immédiat aux textes de loi, aux diverses réglementations

Synthèse générale Bien qu’il y ait plus d’internautes qui téléchargent (5 millions de personnes), le nombre de fichiers téléchargés serait en net recul : la frénésie a cédé la place à la raison. Le cadre législatif semble porter ses fruits. Les internautes font bon usage de leurs téléchargements puisque 89% d’entre eux visionnent tous les films/séries TV qu’ils téléchargent. La possibilité de télécharger n’a entraîné une baisse des achats de produits culturels que pour 36% des internautes.

Sommaire 2 Usages des internautes : l’ère de la communauté… 4 Les internautes et le téléchargement, le retour à la raison ? 1 Point sur les taux d’équipement, vers une réduction de la fracture numérique 5 Synthèse 3 Le e-commerce est entré dans les moeurs

Combien de foyers ? % de foyers connectés à Internet % de foyers équipés d’un PC % de foyers abonnés au haut débit 11.730.000 14.025.000 10.098.000

Comment lever les freins des non équipés ? Privilégier les usages et la formation… En 2005, 46% des personnes interrogées ayant l’intention de s’équiper plaçaient le coût d’achat élevé comme principal obstacle !

La situation française et le fossé numérique Inégalité décroît avec le temps : Croissance exponentielle Type de débit et d’accès Baisse des prix Convergence technologiques & baisse prix Convivialité accru

Lieu d’accès Travail : étude et professionel Lieu public : Cyber-cafés, bibliothèques, etc. (juin 2006) 13% de la population s’est connectée à Internet dans un lieu public. Ce chiffre est en légère progression cette année (+2 points). Il s’agit rarement d’une connexion quotidienne, mais plutôt occasionnelle, contrairement aux connexions au domicile. Sont plutôt concernés : les moins de 25 ans (20% des 12-17 ans, 36% des 18-24 ans Tableau 23), Les personnes vivant dans des familles nombreuses (18%), les diplômés du supérieur (21%), les cadres (23%) les habitants de l’agglomération parisienne (25%).

Les données Equipement et population Matériel Réseau Internet Sources INSEE : http://www.insee.fr CREDOC Source : La diffusion des technologies de l’information dans la société française / ART, CREDOC. – 2006 Médiamétrie http://Www.mediametrie.fr L’état et la société de l’information : http://internet.gouv.fr

IV. Les enjeux Collectivités locales Etat 5ème CISI : Comité interministériel pour la société de l'information http://www.delegation.internet.gouv.fr/ Plan REO 2007 http://www.internet.gouv.fr/rubrique.php3?id_rubrique=170 Encourager l’usage de l’Internet Améliorer les services publics en mobilisant les technologies de l’innovation Renforcer la compétitivité des entreprises International SMSI

2ème partie L’offre en ressources électroniques Le multimédia élargit l’offre de services des bibliothèques

La production de cédéroms Source : GFK Répartition par genre des ventes d e C édéroms en volume en 2000

Les acteurs du marché jeunesse Editeurs généralistes Editeurs parascolaires Groupes de Presse jeunesse Sociétés multimédias Multinationales spécialisées dans le loisir ou le jouet

Les niches Auto-formation Usuels Jeunesse

Informations sur des sites Les catalogues d'éditeurs et de fournisseurs www.gallimard.fr/multimedia www.rmn.fr http://www.milanpresse.com/mobiclic/ www.hachette-multimedia.fr La presse quotidien + supplément multimédia Les magazines thématiques Les magazines spécialisés en informatique

Les conseils des libraires FNAC : guide cédéroms 2006 DECITRE ADAV Autres : À fonds la science : http://www.infoscience.fr/culture/cdrom.html www.ricochet-jeunes.org Prix : http://www.adelouzes.fr/ http://www.prix-mobius.net/ Suite…

Les fonctionnalités d’Internet Informations Messagerie icq Chat INTERNET Communication Jeux en réseau Commerce électronique Ressources documentaires Peer to peer Outils de recherche

Nouveaux usages d’Internet Vidéo Peer to peer Messagerie instantanée Jeux en réseau Achats Blog : http://www.fontaine38.fr/equipement_culturel/index.php http:// un-chantier-culturel-a-villepinte.blogspot.com / Postcast

Analyse de sites Sciences : http://ww.futura-sciences.com Grille : l’analyse de site Critères : http://www.santemontreal.qc.ca/pdf/documentations/pubs/grilleanal-sitesweb.pdf Mise à jour Exemples Bnf BPI Paris 8 http://www.bm-chambery.fr/signets/index.php

1. Sélections de sites Signaler les ressources Signets Internet explorer Gestion des signets Gestion collaborative Pages web Savoie Base de donnée Bnf – BPI Catalogue de la bibliothèque normes Z 44-082 - Ressources électroniques Taverny

Formation Session de formation en groupe Session avec tuteur Échanges informels Manipulation de la souris et de l’ordinateur Bureautique Internet : surf & e-mail Recherche d’information

Les étapes Fiche de formation Analyser un support Créer une animation

Fiche de formation Titre Libellé Accroche Objectifs Contenu Moyens Prérequis

Offre documentaire o utils de recherche Annuaires Généralistes : Guide web yahoo ( http://www.yahoo.fr ) Annuaire Google Collaboratif : http://www.aef-dmoz.org/ Sélection de bibliothèques BNF BPI Enseignement supérieur : http://www.cerimes.education.fr/ Lecture publique : http://www.adbgv.asso.fr/signets Spécialisés Enfants : http:// www.momes.net http://www.kidadoweb.com http://www.sitespourenfants.com/ http://www.babygo.fr/ Avantages / Inconvénients Quand l’utiliser ? Moteurs de recherche Google Recherche simple / avancée / image Syntaxe de recherche Quand l’utiliser ? Les méta-moteurs Client - Serveur

Animation avec les scolaires Créer une formation aux usuels gratuit en ligne en partenariat avec le monde scolaire

Sélection de sites : du dictionnaire à l’encyclopédie Grand dictionnaire de terminologie : http://www.granddictionnaire.com Trésor de la Langue Française informatisé http://www.atilf.fr/atilf Dictionnaires de l'Académie française : 4 ème , 8 ème et 9 ème éditions http://www.atilf.fr/atilf/#academie Littré http://francois.gannaz.free.fr/Littre/accueil.php Encarta http://encarta.msn.fr Encyclop é die Hachette http://encyclopedie-hachette.net/ Wikipedia http://fr.wikipedia.org/

Exercice Retrouver les définitions de ces mots, comparer et décrire l'usuel en ligne Genre / nombre / significations du terme / exemple / signature de l'article Qualification de la ressource : dictionnaire de langue - dictionnaire encyclopédique , encyclopédie ... Termes Drône Étrille Yasser Arafat

L’offre Le concept du libre http://alain.caraco.free.fr/index.php?page=wikipedia L'offre payante Hachette encyclopédie : http://www.ehmel.hachette-multimedia.fr Livre électronique

Analyser un support de cours Comparer ces supports ? Quels objectifs ? Quels contenus ? Comment les faire passer ? Quels documents distribuer ?

Formation à l’informatique http://carrefour-numerique.cite-sciences.fr/ressources/flash/anims/ordinateur/cyberbase09_home.html http:// www.archipel-paysrochefortais.fr / index.php ?page= echange http://epn.agglo-montbeliard.fr/part/ficheanim/picture/apprenantordinateur.pdf Bureau Libre Free-EOS

Monter à partir de ces sites une animation d’une 1/2h pour 6 enfants Pour les tout-petits Poisson rouge : http://www.poissonrouge.com Teletubbies : http:// pbskids.org / teletubbies / teletubbyland.html Pour les moyens : L'école Buissonnière : http://lecolebuissonniere.over-blog.com Batalbum : www.batalbum.fr Chacun son Chemin : www.chacunsonchemin.com L’escale : http:// www.lescale.net / Pour les plus grands Kid city : http:// www.kidcity.be Ado : http://www.versunmondemeilleur.com/ Thématiques Annuaire : http://www.takatrouver.net (eau) Musique : Tralalère : http://www.tralalere.com , Santé Prévention : Le coin des enfants : http://www.clparc-beauvais.frref/enfants.html Sciences et natures : Cité des sciences et de l’industrie: http://www.cite-science.fr/ala_cite/act_educ Citoyenneté: Le coin des jeunes de l’UNICEF : http://unicef.org/french/young

b. Micropuces : La médiathèque du Plessis-Trévise va initier les 3-5 ans à l'informatique un atelier de familiarisation aux ordinateurs pour les petits de 3 à 5 ans. Accompagnés d'un parent, les jeunes enfants auront la possibilité, durant 30 minutes, d'accéder aux jeux ludo-éducatifs et aux cd-roms en libre accès par une manipulation simple et intuitive de la souris et de certaines touches du clavier. Cette approche de l'ordinateur vise à leur faire acquérir : des notions d'objet : perception et distinction des formes, identification des couleurs, reconnaissance des quantités des notions d'espace : découverte de personnages cachés des notions de mouvement et de relations spatiale : manipulation de la souris, approche du clavier, puzzles des notions de liens de "cause à effet" : clavier/écran une premier approche des chiffres et des lettres.

suite 4 Pc équipés de souris adaptées aux enfants sont disponible. Les ateliers auront lieu tous les mercredis de 16h30 à 18 heures après une inscription obligatoire au service jeunesse de la médiathèque. A noter quelques règles qui s'imposent pour un public aussi jeune : ne pas laisser l'enfant seul devant l'ordinateur (d'où la présence du parent), écarter le clavier de l'ordinateur, limiter les phases de jeux à 15 minutes, éviter les activités ludiques de chiffres et de lettres en dessous de 4 ans, donner la priorité aux enfants en bas âge à l'apprentissage de l'association (mouvement de la souris et mouvement du curseur), privilégier l'accès et la manipulation de la souris en rapprochant le tapis de souris de l'enfant, favoriser le rythme dans l'enchaînement et le déroulement des activités.

Quels animations proposer au tour de la presse ? Actualité http://www.lemonde.fr/ http://www.lefigaro.fr http://www.liberation.fr/ Thématiques http://www.geomagazine.fr/ http://www.elle.fr/ Étranger The Times : http://www.timesonline.co.uk/ International Herlad tribune : http://www.iht.com/ http://www.portugaldiario.iol.pt/ http://www.elpais.es/ http://www.elmoudjahid.com/

les f onctionnalités supplémentaires Retrouver les changements avec la version papier ? http://www.lemonde.fr/ http://www.telerama.fr/ (Multimédia ) L’express : http://www.lexpress.fr/info/ Le point : http://www.lepoint.fr/sommaire.html Quelles sont les différences dans l’accès aux archives ? http://www.humanite.fr/ http://www.dna.fr

Les offres payantes Exemple : Europresse : Carel dossier Recherche à l’unité http://nouveau.europresse.com/WebPages/Default.aspx Web invisible Les autres bases de données Dadi Les bases de données gratuites disponibles sur Internet. Site de l'URFIST de Lyon. dadi . enssib .fr/

Acheter des accès Contexte Face à l’augmentation des tarifs Nouvelle technique de mise à disposition Pay-per-view Login ou ip de reconnaissance Consortium CAREL crée à l’initiative de la BPI Consortium d’achat comme COUPERIN Objectif : Favoriser l’introduction des ressources électroniques en bibliothèque Sélection de ressources généralistes Regrouper les intentions de commande [email_address]

Autres ressources Des ressources de formation en ligne Initiations et formations à la bureautique Formation informatique à distance : http://www.agie-formation.com/ http://elearning.2si-systemes.fr Tout apprendre en ligne : http://www.toutapprendre.com ... à celui d'une langue... Net Langues, école de langues virtuelle (payant) : http://www.netlangues.com/netlangues/index.html· English Town, apprenez l'anglais en ligne (payant) · http://www.englishtown.com/master/hp/Default.asp?bhcp=1 Tout apprendre ( payant) : http://www.toutapprendre.com/assimil_index.asp Et un portail pour apprendre certaines langues rares : http://www.liensutiles.org/langueetrang.htm

... jusqu'au diplôme d'Etat Les universités virtuelles Usages des TIC dans le supérieur : http://tice.education.fr/educnet/Public/usages/sup Les Campus numériques français : http://www.educnet.education.fr/superieur/campus.htm Université de Rouen : http://www.univ-rouen.fr/jsp/

Production culturelle Artistes http://www.aisforapple.net/ Institution Ministère de la culture : Malraux Bibliothèques Lisieux Troyes : bibliothèque bleu

3. Exemples a. Atelier d’Ecriture Multimédia : Littérature 1° jour : présentation et début d’atelier intervenant buts de l’atelier : aborder et développer la création littéraire en multimédia hypertexte. Travaux représentatifs et contemporains dans le multimédia. Méthode utilisée : travail individuel sur un court texte, qui sera soit d’expression libre, soit consacré à un auteur. Autour de ce texte, il sera demandé aux étudiants, au cours d’un second module, d’intégrer des images (et du son) dans une perspective multimédia 2° jour : suivi personnalisé. L’accent sur la spécificité de l’écriture dans le multimédia. Phrases courtes, recherche de l’essentiel. 3° jour : lecture des travaux. Quel projet multimédia qui pourrait s’ancrer sur le texte produit ?

Suite Module 2 1° jour : reprise des textes de chacun. Quelles corrections auront été apportées en fonction des critiques des uns et des autres ? Quelle intégration dans un environnement multimédia aura été envisagée ? Quelle production d’œuvres aura été effectuée ? Quelle recherche et quelle sélection d’œuvres graphiques aura été effectuée et selon quels critères ? 2° Jour : travaux dirigés sur ordinateur. Suivi personnalisé. Les rapports entre le texte et l’image. Du texte-commentaire, au texte-référent, en passant par la métaphore texte-image. 3° jour : présentation des travaux de chacun. Discussion/évaluation. Quelles perspectives dans le multimédia ? Ex : ecm montpellier & Xavier Malbreil (http://www.0m1.com/)

3 ème partie Les ressources électroniques en bibliothèque

1. Quelle Offre a . Manifeste de l’UNESCO pour les bibliothèques publiques « Les bibliothèques publiques ont pour objet principal de fournir des ressources et des services dans tous les types de médias pour répondre aux besoins des individus et des groupes en matière d'éducation, d'information et de développement personnel, ceci incluant la détente et le loisir. Elles jouent un rôle important dans le progrès d'une société démocratique en donnant aux individus accès à une large gamme de savoirs, d'idées et d'opinions. »

b. Le Manifeste IFLA pour Internet Le libre accès à l'information est essentiel à la liberté, l'égalité, la compréhension mondiale et la paix. (IFLA) affirme que: La liberté intellectuelle est un droit pour chaque individu : avoir une opinion et pouvoir l'exprimer, rechercher l'information et la recevoir est la base de la démocratie. Cela est la raison d'être de la bibliothèque. La liberté d'accès à l'information, indépendamment des moyens et des frontières, est une responsabilité fondamentale de la bibliothèque et des professionnels de l'information. L'accès libre à l'Internet dans les bibliothèques et les services d'information garantit la liberté de l'individu et du groupe, sa prospérité et son développement. Les obstacles à l'information doivent être levés, particulièrement lorsqu'ils favorisent l'inégalité, la pauvreté et le désespoir.

c. Qu’offrir ? Libre totalement Avantages Inconvénients Limiter Informatiquement Humainement

d. Sélectionner ? Contrôle des contenus : B. Calenge « Internet enrichit la collection si l’on sélectionne les sites » Responsabilité vis-à-vis des mineurs Règlement Installation matérielle Sécurité logicielle

e. Filtrer ? Vous devez filtrer internet. Quoique ? Débat organisé par BBF lors du salon de livre (BBF 2002 t. 49 n°4) Les points de vue CIPA : « The children’s protection act » voté en 2000 par le Congrès (BBF 2002 t 47 n°2) L’ensemble des établissements scolaires et des bibliothèques du pays est tenu d’installer sur tous les ordinateurs utilisés par des adultes comme par des enfants, des systèmes destinés à filtrer les informations du réseau Internet. American library association VS United states of America Le CIPA met en demeure les bibliothécaires de violer les droits de leurs clients tels que prévus par le premier amendement. La cour fédérale en juin 2002 a déclaré le CIPA anticonstitutionnel

f. Adéquation entre les missions d’un établissement et l’offre proposée Charte : Ulis : http://www.lesulis.fr Avignon : http://www.avignon.fr/fr/pratique/biblio/multimedia.php Marseilles : http://www.bmvr.mairie-marseille.fr/Fede/Site/Presentations/BMM-FR/presentation-FR.htm#3 Beziers : http://www.beziers-agglo.org/equipements/02/charte_internet.pdf Rennes : http://www.bibliotheque-rennesmetropole.fr Chartres : http://www.bm-chartres.fr Biblio-fr Liste de diffusion pour les bibliothécaires, documentalistes et documents numériques. http://listes.cru.fr/wws/arc/biblio-fr

g. Repérer et responsabiliser Censurer ? !!! Censurer tous les contenus est impossible pour les bibliothécaires Taille de l’internet Mobilité des contenus et des adresses Relève des missions de l’Etat « Ce n’est pas parce que les Etats cédent aux pressions commerciales et refusent de se donner des moyens juridiques, policiers et techniques de bloquer les sites illégaux que le bibliothécaire doit sentir sur ses épaules des responsabilités qui le dépassent ». (H. Le Crosnier) Vers un usager responsabilisé (borne ?)

5. Mise en œuvre technique 1. Sécuriser les postes publics Objectif : Sécuriser l’utilisation courante Limiter à une application ex : opac Pas de retour au système d’exploitation Gérer des répertoires de sites WEB sécurisés Sécuriser les accès vers internet en interdisant les sites non autorisés en autorisant les sites qui ne sont pas interdits Solutions spécialisées du marché Archimède AIE / stronghold,/ Ermes Pulcra Web control pack Ei Audiovisuel Mediaview, Alain Weber informatique Arbelès, Decalog Paprika Des systèmes pour la réservation des postes publics

4. Comment organiser l’offre ? Les PC regroupés dispersés Conséquence sur l’offre Conséquence sur l’usage des publics Conséquence sur le travail des professionnels Fonctionnalités et spatialité Catalogue, offre documentaire payante ou gratuite, chat, messagerie, bureautique Cohabitation et complémentarité Usage et incompatibilité Ressources : http://www. adbdp . asso . fr / outils / ntic / accesinternet http://internet. gouv . fr

2. Les impressions pour le public Objectif Lancer des impressions à partir des postes de salle de lecture Recherche dans le catalogue, ressource électronique ou cd-rom Lecteur autonome Types de solutions Gestion d’un système monétique Monéo même type que Cartadis ou Cartax Porte monnaie virtuel Compte géré sur informatique Solutions spécialisées du marché Archimède Watch doc Pulcra Sami

3. Les portails web Objectifs Habiller l’opac d’une interface web graphique Publication simple d’informations Solutions spécialisées du marché Solution couplé avec des logiciels d sécurisation des postes Portail documentaire autonome Évolution des SIGB Solution utilisé pour les sites web de villes

b. Cédéroms et consultation Mono poste : titres installés sur un poste avec un lecteur ou une tour Solution classique un serveur avec un logiciel spécialisé et des périphériques dédiés logiciel client sur les postes accédant au réseau Solution spécialisée du marché : Archimède CD line, Pulcra CD control pack , Ei Audiovisuel Mediaview, Mediadoc Discobole, Alain Weber informatique Arbelès Copie de contenu fiable mais attention au ? légal Axis : storpointCD+ (tours spécialisés), AB Soft, Virtual CD Le serveur d’application + Solution classique = solution ambitieuse et couteuse Citrix Metaframe, Microsoft Terminal Server

c. Questions juridiques Fournisseurs vendant les droits d’usages ADAV : http://www.adav-assoc.com/ Colaco : http://www.colaco.fr/ Circle : http://www.circle.fr/ Melisoft : http://www.melisoft.fr/ Jeriko : http:// www.jerikoeduc.fr Association négociant avec les éditeurs ADDNB

5. Synthèse de l’offre des fournisseurs Oui Ever suite Oui Ever suite Non Non Non EVER Non Oui Paprika portail, LASP GEDAS Oui Paprika NSP Oui Paprika GSI Oui Paprika LASP DECALOG Non Oui Arbelès Oui Arbelès ou Nautile Non ? Oui Arbelès Alain Weber informatique Non Oui Discobole Oui Discobole securisaction+optenet Non ? Oui Discobole ou Discopie MEDIADOC Oui simple Oui Mmediaview Oui Mmediaview Oui Oui Mmediaview EI Audiovisuel Non mais vidéo control Pack Oui frontal control Pack Oui web Pack control Oui SAMI Oui CD control Pack PULCRA Oui SIM Oui Masc Book line Oui AIE - stronghold Oui AWD Oui CD Line ARCHIMED Gestion électronique documents Portail web Sécurisation du poste et navigateur Gestion d’ impressions Gestion cédéroms en réseau Fonction/ solution

Conclusion Moyens Financier Humain Compétences Formation Comment ancrer les NTIC dans les usages des bibliothécaires

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Notes de l'éditeur