підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмівiruska_38
Проблема культури спілкування як важливого компонента розвитку і виховання особистості молодшого школяра не може бути вирішена без постійної уваги до фразеологічної роботи з огляду на ту важливу роль, яку відіграють стійкі сполучення слів у мовленнєвому етикеті спілкування, в оцінці ситуацій невербальної комунікації.
Інтерактивна школа творчого вчителя
Видавництво "Ранок"
20.02.19
Спікер: Караман Станіслав Олександрович, Горошкіна Олена Миколаївна, Караман Ольга Володимирівна
The document distinguishes between healthy and unhealthy foods, providing examples of substitutions to replace unhealthy foods with healthier options. It notes that eating unhealthy foods can lead to health problems and recommends replacing juice from shops with fresh juice, pizza with salad, chips with apples or pears, sugar with honey, grilled steak with baked cutlets, and fries with boiled potatoes. Following these rules is said to help a person maintain good health.
Healthy foods such as fresh fruits and vegetables, nuts, yogurt and honey provide energy and nutrients that benefit health and fit the body's needs, while unhealthy foods like white bread, chips and processed meats are less nutritious and linked to diseases. Though unhealthy foods taste good to many, they contain high amounts of calories, fat and sugar and are deficient in nutrients. Most people choose unhealthy foods over healthy options due to taste preferences, despite the health risks of an imbalanced diet.
The document discusses healthy and unhealthy foods. It states that while everyone enjoys tasty food, it is important to focus on food quality and nutrition. Healthy foods are beneficial for one's health, containing nutrients that fit the body's needs, such as organic, whole, and natural foods. Unhealthy foods are less nutritious, containing excess calories, fat, and sugar, and too much protein. Specific unhealthy foods mentioned are sugary drinks, white bread, and junk food. Alternatives to these are suggested, such as water, whole grains, and Ezekiel bread. In conclusion, healthy food makes people feel good and provides needed nutrition and calories to strengthen the immune system, making it better than junk food.
This document provides a list of foods categorized as either healthy or unhealthy, along with some proverbs and sayings about health and nutrition. It recommends eating five servings of fruits and vegetables per day to maintain good health, including having juice at breakfast, carrots with lunch, grapes for a snack, and peas and potatoes with dinner. Overall, it emphasizes the importance of a nutritious diet for staying healthy.
Sugary drinks, commercial pizzas, french fries and potato chips, pastries, cookies, cakes, ice cream, and candy bars are identified as unhealthy foods. Sugary drinks are linked to conditions like type 2 diabetes and heart disease when consumed in large amounts. Commercial pizzas often contain highly refined dough and processed meats. French fries and potato chips are high in calories. Pastries, cookies, and cakes provide almost no nutrients. Ice cream adds calories if eaten in addition to normal meals. Candy bars are high in sugar, refined flour, and processed fats while low in nutrients. Healthier alternatives suggested include water, homemade pizzas, boiled potatoes, Greek yogurt, fruit, dark chocolate
This document provides information on healthy foods to include in one's diet. It discusses healthy fruits like cherries, apples, grapes and berries which are good sources of nutrients. It also mentions vegetables, dairy like milk and cheese, fish and seafood rich in omega-3s, chicken and other meats as sources of protein, eggs which contain various vitamins and biotin good for hair and skin, and dark chocolate containing antioxidants. The document recommends including a variety of these foods daily for optimal health and nutrition.
The document discusses healthy and unhealthy foods, explaining that all foods contain nutrients but some contain "bad" saturated fats found in red meat, butter, and cheese while others contain "friendly" unsaturated fats found in nuts, seeds, olives, and fish. It recommends eating less of foods with hidden bad fats like biscuits, crisps, and sausages, and more of foods with good fats to help live longer, and to pay attention to cooking methods which can impact food's nutrient contents.
Winter foods include citrus fruits like oranges and lemons as well as pomegranate, kiwi, and persimmon. Spring foods focus on vitamins from vegetables such as onions, sorrel, dill, and parsley. Summer brings fruits like apples, plums, watermelon, strawberries, and blueberries as well as tomatoes and cucumbers. Autumn features pumpkin, grapes, peas, carrots, and garlic along with other seasonal produce.
Sokal is the native town of the author, Yuliia Panchuk. It is a small town with many attractions including a beautiful park, schools, sports grounds, shops, a monument to Taras Shevchenko in the center, views of the Western Buh River, cafes, restaurants, churches that attract tourists, and museums for visitors to explore. The author expresses their like for their hometown of Sokal.
Sokal is a city in Ukraine that has regional significance as the center of the Sokal district in Lviv region. It has a population of 17,600 inhabitants and is located on the right bank of the Western Boogie River in northern Galicia. Some of Sokal's notable landmarks and sites include the Cathedral of the Holy Apostles Petra and Paul, the Chapel of holy Moccula from the 15th century, the ruined Sokalska Synagogue from 1762, and the Sokalska Town Hall. Archaeological finds from the Mesolithic, Neolithic, and early Greek and Celtic periods have been discovered on Sokal's territory. Sokal is first mentioned in
Sokal has been known since 1377 and is located on the right bank of the Western Buh river. It contains many historical and religious buildings including the Church of St. Nicholas from the 15th century, the town hall in the center of town, and the large unfinished Church of St. Michael the Archangel of the Roman Catholic Church. Another major temple is the Greek Catholic Church of the Holy Apostles Peter and Paul. The town also has monuments to important historical figures like President Yevhen Petrushevych of the West Ukrainian National Republic.
Beautiful places, buildings and monuments of sokalNataliya Shulgan
This document lists and describes several notable buildings, monuments, and places in Sokal, Ukraine. It outlines four architectural buildings - the Bernardine colony from the 17th century, the 20th century Town Hall located in the city center, the Sokal Synagogue built in 1862 making it one of the oldest in Galicia, and the church of St. Peter and Paul built from 1904-1909 in a French classical style. It also lists two monuments - one to Bohdan Khmelnytskyi erected at the city entrance in 1954 and one to Taras Shevchenko built of bronze in 1995. Finally, it mentions some beautiful natural places including the Western Buh River, a sports ground in the
Sokal, Ukraine is known from written sources since 1377, though scientists believe it was founded in the 11th century and destroyed by invaders in the 13th century. The city was located on the left bank of the Western Bug River, with a castle inhabited by Prince Zemovit on the right bank where the City Park is now. The oldest church, St. Nicholas, was built in the 16th century and remains in the City Park. Nearby in the park is one of the oldest synagogues in Galicia that is now in ruins. Sokal has many architectural monuments, including a statue of Taras Shevchenko in the city center and a legendary museum known for its interesting
2. Мета досвіду:
Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей
дитини на уроках словесності;
• Створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня;
• Розвиток соціальної , громадянської та комунікативної
компетентності дитини.
•
3. Актуальність і перспективність
досвіду:
Забезпечує умови для розвитку комунікативних компетенцій
дитини та успішне використання на практиці
Забезпечує умови для розвитку творчої особистості дитини;
Сприяє виконанню завдань Національної доктрини розвитку
освіти;
Сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної
діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та
самовдосконаленні;
Дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти;
Забезпечує особистісно орієнтовану модель навчання;
Робить можливим оригінальний підхід до побудови
структури сучасного уроку української мови та літератури.
4. Теоретична база досвіду
теорія творчої особистості та її розвитку
(Р.Грановська, Я.Пономарьов),
Ідея інтерактивного навчання (О.Пометун,
Л. Пироженко),
проектні технології (К.Баханов, В.Гузєєв,
І.Єрмаков , О.Пєхота);
розвиток критичного мислення;
розвиток комунікативної компетенції.
5. Провідна ідея досвіду
вироблення певної сукупності
технологій навчання української
словесності, що сприяють розвитку
комунікативних компетенцій ,творчих
здібностей, інтересів, умінь і навичок
та інших інтелектуальних чинників у
сучасних школярів.
8. "Чим глибша прірва між різними типами знань,
потрібними для життя, і тими, що подаються
школою, тим менший вплив школи на майбутнє
життя учнів"
Софія Русова
уміння адекватно сприймати на слух діалог і
монолог;
уміння користуватися різними видами читання
(ознайомчим, навчальним, вибірковим);
уміння вести діалог з додержанням вимог
українського мовленнєвого етикету в різних життєвих
ситуаціях;
уміння створювати усні монологічні висловлювання;
уміння створювати письмові тексти різних стилів,
типів та жанрів.
12. Сім методичних принципів закономірності
оволодіння мовленням:
1) єдність розвитку мовлення й мислення;
2) взаємозв'язок розвитку усних і писемних видів
мовленнєвої діяльності;
3) випереджувальний розвиток усного
мовлення;
4) зв'язок розвитку мовлення з формуванням
мовної компетенції;
5) зв'язок розвитку мовлення з формуванням
стратегічної компетенції;
6) зв'язок розвитку мовлення з формуванням
соціокультурної компетенції;
7) взаємозв'язок роботи з розвитку мовлення на
уроках мови й літератури.
13. Система мовленнєвокомунікативних вправ
Типи вправ
Мета вправ
Види завдань
Конструктивні вправи
Формування вмінь будувати і
вживати мовні засоби в мов
ленні (усно й письмово)
Моделювання, порівняння,
побудова та перебудова
синтаксичних конструкцій
Мовленнєві вправи
Розвиток умінь добирати
мовний матеріал, потрібний
для вираження певного змісту
висловлювання
Спостереження й аналіз мовних
одиниць у зв'язному
висловлюванні, аналіз текстів,
навчальне редагування,
відтворення деформованого
тексту
Комунікативні вправи
Формування вмінь самостійно Творчий диктант, творчий
використовувати засвоєні мовні переказ, ситуативні завдання,
явища в конкретній ситуації мо побудовані на основі реальних
влення
чи уявних ситуацій, складання
зв'язних висловлювань
18. Формування комунікативних
компетенцій на уроках літератури
Типи уроків комунікативної
спрямованості
Уроки – усні журнали
Уроки – діалоги
Уроки – роздуми
Уроки – міркування
Уроки – диспути
(дискусії, полеміки)
Уроки – година
спілкування
Урок – захист проекту
Види вправ
Драматизація
Постановка
імпровізація
Проблемні ігрові
ситуації
Учнівські дослідження
Гронування
Складання
асоціативних кущів
Тестові завдання
19. Результат роботи
Формування комунікативних
компетентностей школярів на уроках
української мови та літератури сприяє:
формуванню навичок мислення й мовлення учнів;
розвиткові їхніх творчих здібностей;
умінь оперувати мовними категоріями;
вмінь визначати мету конкретної навчальної
діяльності;
реалізувати план роботи;
оцінювати результати власної діяльності;
відокремити головне від другорядного;
будують судження на доказах;
підвищився рівень навчальних досягнень мовленнєвих
видів діяльності.