کار درسی
متن حاضر شامل گزارشی از مجموعه ای از مصاحبه های نیمه ساخت یافته درباره ی مشکلات کمی و کیفی مسکن به عنوان کار کلاسی درس فرهنگ و توسعه با محوریت مسکن دانشجویی در خیابان آذربایجان تهران و در آذر ماه 1390 انجام شده است.
کار درسی
با پیشرفت علوم پزشکی و امکانات مربوط به آن به نظر می رسید که بتوان مرگ را تا سال ها به تعویق انداخت اما به موازات رشد امکانات پزشکی، بیماری های صعب العلاج و یا لاعلاج هم رشد پیدا کردند که اغلب با رنج و درد فراوانی همراه بودند که در این جا مرگ به عنوان راه حلی برای رهایی از رنج در نظر گرفته می شود و چگونه مردن اهمیت دو چندان می یابد. همان طور که چگونه زیستن و لذت بردن هر چه بیشتر انسان از زندگی خویش
تحقیق درسی
نگاهی به زندگی والرشتاین و معرفی آثار او:
والرشتاین در 28 سپتامبر 1930زاده شد و همه ی درجات دانشگاهی اش، از جمله دکترایش را در سال 1959 از دانشگاه کلمبیا گرفت. گرچه والرشتاین در دهه ی 1960 به عنوان متخصص آفریقا، آوازه ای به هم زد، اما مهم ترین خدمت او به جامعه شناسی، کتاب " نظام نوین جهانی" در
آرنت انقلاب آمریکا را انقلابی برای آزادی می داند و از این انقلاب به عنوان نمونه ایده آل انقلاب یاد میکند؛انقلابی که بنیان آن حل فقر توده هااست که آرنت با عنوان مسأله اجتماعی از آن یاد میکند از نظر آرنت مردود است و به بهبودی حوزه عمومی و عرصه گفت و گو کمکی نمی کند و از دسترسی به بنیاد آزادی هم دور است.
تحقیق درسی طرح مسئله: مسئله نوسازی بافت فرسوده و روش های پیش رو:
عمیق ترین پرسشی که در این حیطه مطرح می شود این است که نوسازی چیست؟این نکته مارا به فضایی سوق می دهد که بدانیم چه چیزی نو و چه چیزی کهنه است؟بدیهی است این دیدگاه مارا به وادی ژرفی می برد که تعیین می کند چه چیزی فرسوده است و چرا می خواهیم آن را نوسازی
تحقیق درسی
دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران، گروه انسان شناسی، دی ماه 1391
چکیده: در این تحقیق به بررسی مسائل اجتماعی، فرهنگی تاثیر صدای مدرسه بر خانه های مجاور آن و بررسی این صداها بصورت آلودگی صوتی
تحقیق درسی
دانشگاه تهران، دانشکده علوم اجتماعی، گروه انسان شناسی، درس انسان شناسی شهری، دی ماه 1391
مقدمه: با آوردن نام شهر اولین خصوصیتی که به ذهن می آید شلوغی و سروصدای آن است که ناشی از تولید صدا توسط افراد برای برآوردن نیازهایشان می باشد. به عبارت دیگر انسان از طریق حواس پنج گانه خود با محیط اطراف ارتباط برقرار می کند که یکی از مهم ترین آنها حس
چرخش فرهنگی در جهان فکری و مرکزیت یافتن مساله فهم در پروبلماتیک علمی در نیمه دوم قرن 20، تحولات گستردهای را در نظریهپردازی علوم انسانی و اجتماعی ایجاد کرد و خوانشهای جدیدی را از آثار متقدمان و اندیشههای آنها و ابدعات فکری تازهای را موجب شد. در انسانشناسی نیز پس از بوآس با روی کار آمدن نسل دوم انسانشناسان جوانی مثل گیرتز و کلیفورد، تحولات گستردهای در این رشته ظاهر شد. کلیفورد گیرتز در این میان نقش
هند با حدود بیش از یک میلیار نفر جمعیت دومین کشور پرجمعیت در جهان است و آن یکی از دوازده کشورهای متنوع مکانی جهان و دارای تنوع گستردهای از انسان، جانوران، گیاهان و زیست محیطی است. هند دارای تاریخ و فرهنگ بسیار کهن و پرباری است که به ۳۰۰۰ سال پیش از میلاد میرسد.
پرسش این است که کار و فرآورده ی هنری، تا چه اندازه زاییده ی سامانی درونی، و از این رو، خودارزش، خودکار، خودآیین، و خودفرمان است، و از کجا، دیگر برساخته ای است سرچشمه گرفته از اندیشهی مردمان، یا سامان یک همبوده (جامعه)، یا دین، یا ایستار (سنت)، یا ایدئولوژی، یا رده و لایه و پایگاه، یا تاریخ، یا... هر آن چیز دیگر که بیرون از دستورهای زیباییشناختی میماند. آیا ساختن و فرآوردن، دریافتن و ارزیابی کار هنری،
منتسکیو: قانون به طور عام یعنی عقلانیت انسانی به مثابه عقلانیتی که [بتواند] بر تمام مردمان جهان حکم براند و قوانین سیاسی و مدنی هر ملتی نباید جز مواردی خاص باشند که این عقلانیت انسانی حکم می راند. (روح تلقوانین)