本报讯（记者　庄涵清）同样是一堂小学语文课，男教师王琪用睿智的思辨激发学生头脑风暴，女教师惠兰用感性的情韵打开学生心灵之门。4月5日，由平江区教育和体育局教研室主办，“惠兰语文名师工作室”承办的课堂研讨活动在东中市实验小学举行。围绕着“构建风格语文课堂，追寻语文本真价值”这一主题，“惠兰语文名师工作室”的5位大市级语文学科带头人进行了教学展示，多位省“重量级”语文教学专家对5节风格课堂进行精彩点评，为所有平江区的语文教师带来一场语文教研“饕餮大餐”。

“惠兰语文名师工作室”成立一年多，现有十多名成员。东中市实验小学校长惠兰正是工作室的领头人，她告诉记者，工作室中的教师已是一批比较成熟的语文教师，他们对自己的课堂都有自己独特的理解。“在课堂里面，每个教师都会有自己行走的风格，就像春天的花一样，应该是百花齐放、异彩纷呈的。但不管何种呈现方式，我们追寻和诠释的都是同一种理念，也是整个语文教学的核心理念———‘浸悟灵悦’。”

“‘浸悟灵悦’理念的出发点和归宿，都是学生的发展和学生综合素养的提升。我们希望在我们的课堂里面，能够用人文的方式来教会学生终生学习的一种素养和素质。”惠校长表示，语文教学现在有很多各种各样的流派，或者说标签式的东西，但通过多年的教学实践，以及许多语文老师智慧的集聚，工作室成员们发现，要提高语文课堂的有效度，还是要回归语文教学最最简单的一种行走方式———“浸悟”，即“沉浸读悟”。要让孩子真正地沉浸语言文字，在读中去感悟、去体味。所悟的不仅仅有语言方面的，还有孩子的思维发展，为他的终生成长奠基。“浸悟”是一种方式，“灵悦”则是一种结果。教师希望课堂里的孩子在情感上、智慧上、思维发展上都是灵动的，希望孩子享受到成功的喜悦，自信不断提升，情感得到润泽，不断向前发展。