本报讯（记者　小方　通迅员肖沫）课堂教育急需“头脑风暴”。日前，苏州三中举行了省“十二五”规划课题开题报告会，《历史教育的文化学研究》和《基于课堂的语文学习共同体创建研究》两个省级课题通过了专家论证。

为何百家讲坛、历史影视红红火火，而学生对历史课题缺乏兴趣，历史教育对学生的人生产生多大的影响？当下历史教育距“素质教育”还有多远？历史课程改革的方向何在？《历史教育的文化学研究》从文化学的视野对历史教育进行较为全面的解读。课题组认为，历史教育不仅仅是让学生记忆一些死的历史知识，也不仅仅是培养学生的历史思维能力，而在于它是“穿越时空的生命关照”，其意蕴在于通过历史学习，让学生懂得自己的责任与担当，丰盈自己的人生，让人性走向真、善、美。因此，历史教育不仅仅是“发思古之幽情”，而一种体验、一种创造、一种文化浸润，历史教育要打造文化课堂，成就学生的幸福人生。

《基于课堂的语文学习共同体创建研究》课题旨在运用新的学术视野，解决新课程改革发展中产生的新问题，构建语文课堂教学模式的新策略。简而言之，在语文教学中，师生形成共同的愿景，通过合作交流、对话协商、角色互嵌、共享资源、分享智慧，进而达成价值认同和共同发展的团体。由于它借助于现代信息技术，因而可以突破时空的限制，提升学习效果与学习品质。

苏州市教育科学研究的专家高度评价了这两个课题，认为从文化视角研究历史教育，属于“顶层设计”，立意高，有底蕴；从构建语文学习共同体着手，实现多向交流，资源共享，是当今提高教育质量的一条重要途径。据悉，苏州三中省、市“十二五“规划课题申报成功了10个，在苏州市中小学中名列前茅。苏州三中唐爱民校长说：“在强调高中教育优质、特色发展的今天，学校提高教育质量不能只靠‘拼搏’，而更多的需要靠教师的教育智慧。教育科研服务于课程改革，服务于教师发展，服务于学生成长。”